Filosofía de la educación

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES.

LIC. Y PROFESORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2

EQUIPO DOCENTE:

BEATRIZ GUERCI DE SIUFI
ALEJANDRO DI PRIETO

ALUMNA:

SILVINA SALCEDO C_0782.

CONSIGNAS:
1. explicitar cuando estamos en presencia de interdisciplinariedad y cuando no.
2. Aclarar: interprofesionalidad,multidisciplinariedad o pluridisciplinariedad, disciplinariedad cruzada, compenetración interdisciplinar, y transdisciplinariedad.
3. Trate de expresar el concepto de interdisciplinariedad y de un ejemplo.
4. Mencione y explicite las dimensiones de la competencia disciplinar.
5. Tome un hecho educativo y demuestre como lo puede abordar en forma interdisciplinar, fundamente.

1. cuando hayinsterdisciplinariedad:
• cuando se busca relacionar y articular conocimientos de diferentes disciplinas en torno al esclarecimiento de un mismo problema.
• Cuando se pretende ir más allá de conocimientos fragmentados, y se intenta ver la multicausalidad de los problemas.
• Cuando en el trabajo de equipo, por más que se compartan y compenetren desde diferentes disciplinas, ninguna pierde suparticularidad, ni su identidad como tal.
• Cuando se reconocen en la investigación los límites de cada disciplinas dada la hiperespecialización existente, solicitando la cooperación de los conocimientos pertinentes al tema tratado. Respetando la mirada ajena en pro de un conocimiento mas profundo y no por ello acabado.
• Cuando no se simplifican las respuestas sobre la realidad, reconociendo lacomplejidad de la misma. Se aepira a una mejor calidad, una mirada holística.
• Cuando, al inocio, se realiza un marco de referencia tal, que todas las posibles implicancias estan presentes.
• Cuando se llegan a complementar, no solo los coocimientos, sino tambien los métodos y herramientas elaborados desde ciencias supuestamente irreconciliables, es el ejemplo de los métodos cuanti-cualitativos ocuali-cuantitativos, que aspiran a un mejor rescate de los datos en un campo determinado enriqueciendo la investigación.
• Cuando la comunicación se ve favorecida por un conocimiento de los diferentes conceptos y lenguajes dentro de un equipo determinado.
Cuando no hay interdisciplinariedad:
• Cuando diferentes disciplinas trabajan simultanemaente un tema pero sin relacionarse, se ignoran losconocimientos mutuos.
• Cuando en un equipo cada profesional hace su intervención realizando una mirada particular del problema, pero no se aspira a una síntesis globalizadora en pro de un conocimiento complejo del tema. Las miradas siguen siendo fragmentadas
• Cuando al trabajar sobre un problema, se privilegia un método de investigación, en detrimento de los que los demás puedan aportar,basados en pre conceptos científicos.
• Cuando en un equipo los profesionales no tienen conocimientos sobre las disciplinas que lo conforman. Ni conocen el lenguaje técnico de los profesionales.

2.
a. Interprofesionalidad: es una tarea de cooperación interprofesional, donde un grupo de éstos desde diferentes campos trabajan juntos sobre un mismo objeto, con el propósito de establecer un puenteentre sus respectivos conocimientos especializados sobre dicho objeto, lo que representaría un primer paso hacia la inter-disciplinariedad.
b. Multi-disciplinariedad: cuando varias disciplinas se ocupan simultáneamente de un idéntico problema, mas no hay cruzamiento disciplinar, es un abordaje desde diferentes disciplinas en donde cada uno responde desde sus conocimientos con la finalidad de unacomprensión más amplia del mismo, es una forma yuxtapuesta y circunstancial de puntos de vistas.
c. Disciplinariedad cruzada: una integración de onocimientos científicos, se da en dos formas:
I- cuando la problemática de una disciplina trasciende a otra u otras, integración teórica - metódica que da como resultado una nueva disciplina.
II- Cuando entre diferentes ciencias, con objetos de...