Filosofía De La Educación

PAUTAS PARA EL ESTUDIO DE LA UTILIZACIÓN EL CONOCIMIENTO Jaime Moreles Vázquez Universidad de Guadalajara

Resumen El propósito del presente trabajo es proponer algunas pautas para la investigación del fenómeno de la utilización del conocimiento, que ha venido constituyéndose como uno de los objetos de estudio más pertinentes en el ámbito de la investigación social y educativa. La propuestaimplica una descripción de los sectores implicados, y se arguye la relevancia de los elementos que favorecen u obstruyen el uso de la investigación científica. El ejercicio planteado es una versión preliminar de una argumentación más extensa, y se desprende del análisis de propuestas y modelos teóricos sobre el fenómeno, así como de los hallazgos de la investigación correspondiente, principalmente enmateria de toma de decisiones y formulación de iniciativas. Desde luego, la naturaleza de estos planteamientos es conjetural.

Palabras clave: Utilización del conocimiento, investigación, usuarios potenciales, toma de decisiones, formulación de iniciativas.

A manera de introducción En la bibliografía sobre la utilización del conocimiento suele haber tres tipos de referencias: publicacionesque exaltan y promueven la relación del conocimiento científico con sus usuarios potenciales (principalmente documentos estratégicos como programas de desarrollo y algunos reportes sobre el vínculo entre la investigación educativa y los sistemas escolares); ensayos sobre las peculiaridades de las instancias implicadas en esa relación; e, investigaciones que sustentan alguna de las propuestasanteriores a partir de la revisión de casos o situaciones empíricas. La idea coincidente entre los tres tipos de referencias estriba en el reconocimiento de la escasa utilización de la investigación en procesos sociales como la toma de decisiones y la formulación de políticas, así como en diversas prácticas educativas. Tal precariedad se ha explicado a partir de cuestiones atribuibles a lainvestigación misma, a los grupos de usuarios potenciales, o bien, a elementos diversos como el tipo de conocimiento, el tema en cuestión, la naturaleza del contexto, entre otros. Como sea, explicar la brecha entre la investigación y sus usuarios es un asunto complejo. La investigación sobre el tema apenas ha ido consolidándose y, aunque existen modelos y propuestas específicas (por ejemplo los de Carol Weiss,1979, que incluso han sido utilizados en algunos reportes de investigación), los referentes teóricos son escasos o están poco sistematizados. En México, por ejemplo, aunque ha sido un tema de interés desde 1970 (Latapí, 2005), la utilización del conocimiento ha sido un objeto escasamente investigado, como lo muestran algunas referencias (COMIE, 2003, Maggi, 2003). En razón de lo anterior, en loque sigue se sugieren algunas pautas que los interesados en el fenómeno pueden encontrar relevantes para el estudio del objeto en cuestión; el propósito del presente es coadyuvar a la agenda de investigación correspondiente. Como se planteó al inicio, el ejercicio es una versión preliminar y sintetizada de un trabajo más amplio. Pautas a considerar en el estudio de la utilización del conocimientoLas pautas propuestas comprenden los sectores implicados en el fenómeno, premisas respecto a la noción de utilización de la investigación y, por último, la descripción de los factores o elementos que la favorecen u obstruyen el uso del conocimiento en procesos como la toma de decisiones y la formulación de iniciativas, así como en otros procesos sociales.

La propuesta implicaría que losinteresados en el fenómeno del uso del conocimiento asumieran. 1. Una idea precisa respecto a lo que se entiende por utilización del conocimiento. 2. La noción de que la utilización variará según la naturaleza del tema y del contexto específico del que se trate. 3. Una representación general de los elementos implicados y del rol que juegan: características de la investigación, de los usuarios, de los...