fin de negoscios

CARACTERES GENERALES
Esta etapa, que comprende de los 3 a los 6 años, es llamada según OSTERRIETH “El descubrimiento del niño de la realidad exterior” y tiene una serie de características:
Edad del Juego. Todas las actividades de esta etapa en la enseñanza deben ser a través del juego, de ahí que esta etapa también adquiera este nombre.
Actividad. El niño necesita estar activo ya que va a serimposible tenerlo quieto. Por lo tanto el maestro tiene que saber conducir esa actividad hacia el aprendizaje.
Dinamismo. Si un niño es dinámico, es porque tiene características de líder. Así los niños en general se creen líderes, se creen dinámicos y piensan que los demás niños sienten y ven el mundo igual que ellos. Por ejemplo si un niño es daltónico y ve la pizarra roja, se creerá que losdemás niños también la ven roja. A esta edad, muchas peleas son debidas al dinamismo.
La Gracia. Es un concepto que tiene que ver con los aspectos psicomotrices. A esta edad se va adquiriendo mayor coordinación y más gracia en sus movimientos.
Periodo Mágico-Simbólico. Esta es una etapa en la que la magia es algo importante para los niños. Podemos ver claros ejemplos con los “Reyes Magos”, “PapaNoel”, “El ratoncito Pérez”, etc. Los cuentos son realmente muy útiles para hacer crecer la personalidad del niño a través del simbolismo mágico que poseen.
Como ejemplo diremos que existe un método de lectura-escritura que se llama “La casita del Monte” para niños de 1º de primaria. Suponiendo que el niño no sabe nada de lectura ni escritura, se presenta un entorno simbólico donde hay una casitaen el monte con una serie de personajes muy atractivos para el niño: DOGO (perro), LUCERO (burro), EL ABUELO, NIÑOS, OVEJAS, etc. que hacen entrar al niño en un mundo de fantasía en el que se aprende de manera divertida y efectiva.
Afirma su propio Valer. En esta etapa, el niño trata de demostrar su propio valer enseñando sus logros (dibujos, posturas, trabajos, etc.) a las personas adultas(maestro, tutor, padres, primos, etc.) de esta manera intenta que la autoridad reconozca su trabajo.
Principio de la Realidad. Según el psicoanálisis, la vida está regida por dos principios:
Principio del placer: Conseguir el placer a toda costa.
Principio de la realidad: El individuo se da cuenta de la realidad que le rodea y los frenos que esta puede poner para conseguir el principio de placer.En esta etapa es cuando el niño va a empezar a darse cuenta del principio de la realidad. Hasta ahora se ha regido por el principio del placer, pero ahora empieza a darse realmente cuenta que existen unas normas que le van a frenar en la consecución de todo lo que el quiere.
DESARROLLO PSICOMOTRIZ Y LINGÜÍSTICO
Veamos las características psicomotrices del niño en esta etapa según dos autores,GESELL y SAUSSOIS.
CARACTERISTICAS PSICOMOTRICES SEGÚN GESELL:
(3 años). Echa el balón, corre, gira y monta en triciclo.
(4 años). Salta a la pata coja (equilibrio), maneja tijeras, se viste y se desnuda aunque a veces dice que no sabe hacerlo porque no quiere hacerlo, se ata los zapatos, dibuja un triangulo y un cuadrado. (Práctica que aparecía en el test de inteligencia de TERMAN y MERRILL).
(5años). Salta a la comba, monta en bicicleta y trepa a los árboles.
CARACTERISTICAS PSICOMOTRICES SEGÚN SAUSSOIS:
En su libro “Los niños de 4 a 6 años”. NARCEA. SAUSSOIS Y OTROS, dentro del capitulo “Desarrollo Psicomotor” nos propone un desarrollo en relación a varias características.
SALTO
(4 años). Salta a la pata coja.
(5 años). Se desplaza un pequeño trecho a la pata coja.
LANZAR
(4años). Lanza y recibe objetos sin precisión.
(5 años). Lanza y recibe una pelota correctamente.
SINCINESIAS (Movimientos involuntarios que acompañan a otros movimientos voluntarios)
(4 años). El niño es incapaz de hacer “los 5 lobitos” sin mover la otra.
(5 años). El 50% consigue hacer el mismo test sin sincinesias.
PERCEPCIÓN DEL RITMO
(4 años). No sabe adaptar su paso a un ritmo.
(5...