Fin del educando y el educador
Páginas: 13 (3012 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2013
ÍNDICE
Índice…………………………………………………………….01
Resumen………………………………………………………..02
Introducción…………………………………………………….05
CAPÍTULO I
El fin del educando y del educador…………………………..06
CAPÍTULO II
Educador – educando………………………………………….07
CAPITULO III
Educador – comunidad………………………………………...10
Conclusiones…………………………………………………...14
Mapa conceptual I………………………………………………16
Mapa conceptualII………………………………………...…...17
Mapa conceptual III…………………………………………….18
Terminología…………………………………………………....19
Bibliografía……………………………………………………....21
Cuestionario……………………………………………………..22
RESUMEN
El Educando es un individuo que es dinámico, busca él un proceso de conocimiento utilizando la adquisición de los recursos disponibles de conocimientos, para ello, se deja conducir por el educador; dentro de una y los dosaprenden.
El educador es un profesional, es el mediador, el encargado de facilitar el conocimiento, genera el proceso de adquisición al educando de conocimientos, también siente la necesidad de promover el desarrollo y aprendizaje, a través de habilidades y destrezas mediante la experiencia que pone en sus educandos, practica estrategias y aplica en el aula las técnicas para la didáctica, educandologra el aprendizaje significativo.
El propósito de enseñar y de aprender: La nueva era del conocimiento obliga a que la enseñanza - aprendizaje circule de forma bidireccional del educador hacia el educando y viceversa. El propósito de aprender es alimentar la mente, y el espíritu de nuevos saberes, que serán de gran utilidad para el desempeño profesional y personal.
Cuando un profesorentra a un aula debe saber que no solo comparte conocimientos con los estudiantes sino también experiencias de vida, el propósito que debe alcanzar el facilitador es enseñar conocimiento pero templar el carácter, para que el educando sea una persona capaz de aplicar ese conocimiento a lo largo de la vida en diferentes aspectos, los educandos aprenden lo que se les dice que les va a ser útil, esentonces cuando se interesan en el aprendizaje y por lo que se interesan en su educación.
Es fundamental plantear los objetivos en los planes de clase, ya que estos dirigen el aprendizaje. Los objetivos que se persiguen en los planes de clase dan respuesta a los propósitos laborales que necesite el sistema del gobierno en turno. La identificación del contexto donde se lleva a cabo el aprendizaje esuna necesidad del docente, que le va a permitir implementar las herramientas y metodologías necesarias para dar respuesta a los objetivos de los planes de clase, o bien el desarrollo de sus propios planes de clase enfocados a un aprendizaje que cubra las necesidades primero del educando y después de sistema educativo.
El proceso educativo no es estático, las brechas generacionales son muycortas, los cambios avanzan de manera vertiginosa y la necesidad de la actualización docente es cada vez más exigente.
La profesionalización de un docente garantiza la construcción del aprendizaje en los educandos de forma efectiva puesto que él tiene la preparación para hacer su labor de forma exitosa.
Los diferentes modelos educativos exigen cada vez más a los docentes la profesionalizaciónde sus actividades, como el modelo de enseñanza basado en competencias donde el docente debe saber trabajar con el enfoque en competencias y promoverlas en sus alumnos.
INTRODUCCIÓN
Por medio de la elaboración del siguiente trabajo monográfico se pretende llegar a ahondar un poco más en relación al tema de la sociología de la educación desde la perspectiva de la relaciónexistente entre el educador con sus estudiantes y la comunidad en la que viven ambos.
Consideramos que la relación existente entre el educador, tanto con el educando como con la comunidad es de gran importancia en el ámbito educativo ya que fija, de una manera u otra, aspectos relevantes en las características de la educación.
El educador debe buscar por todos los medios...
ÍNDICE
Índice…………………………………………………………….01
Resumen………………………………………………………..02
Introducción…………………………………………………….05
CAPÍTULO I
El fin del educando y del educador…………………………..06
CAPÍTULO II
Educador – educando………………………………………….07
CAPITULO III
Educador – comunidad………………………………………...10
Conclusiones…………………………………………………...14
Mapa conceptual I………………………………………………16
Mapa conceptualII………………………………………...…...17
Mapa conceptual III…………………………………………….18
Terminología…………………………………………………....19
Bibliografía……………………………………………………....21
Cuestionario……………………………………………………..22
RESUMEN
El Educando es un individuo que es dinámico, busca él un proceso de conocimiento utilizando la adquisición de los recursos disponibles de conocimientos, para ello, se deja conducir por el educador; dentro de una y los dosaprenden.
El educador es un profesional, es el mediador, el encargado de facilitar el conocimiento, genera el proceso de adquisición al educando de conocimientos, también siente la necesidad de promover el desarrollo y aprendizaje, a través de habilidades y destrezas mediante la experiencia que pone en sus educandos, practica estrategias y aplica en el aula las técnicas para la didáctica, educandologra el aprendizaje significativo.
El propósito de enseñar y de aprender: La nueva era del conocimiento obliga a que la enseñanza - aprendizaje circule de forma bidireccional del educador hacia el educando y viceversa. El propósito de aprender es alimentar la mente, y el espíritu de nuevos saberes, que serán de gran utilidad para el desempeño profesional y personal.
Cuando un profesorentra a un aula debe saber que no solo comparte conocimientos con los estudiantes sino también experiencias de vida, el propósito que debe alcanzar el facilitador es enseñar conocimiento pero templar el carácter, para que el educando sea una persona capaz de aplicar ese conocimiento a lo largo de la vida en diferentes aspectos, los educandos aprenden lo que se les dice que les va a ser útil, esentonces cuando se interesan en el aprendizaje y por lo que se interesan en su educación.
Es fundamental plantear los objetivos en los planes de clase, ya que estos dirigen el aprendizaje. Los objetivos que se persiguen en los planes de clase dan respuesta a los propósitos laborales que necesite el sistema del gobierno en turno. La identificación del contexto donde se lleva a cabo el aprendizaje esuna necesidad del docente, que le va a permitir implementar las herramientas y metodologías necesarias para dar respuesta a los objetivos de los planes de clase, o bien el desarrollo de sus propios planes de clase enfocados a un aprendizaje que cubra las necesidades primero del educando y después de sistema educativo.
El proceso educativo no es estático, las brechas generacionales son muycortas, los cambios avanzan de manera vertiginosa y la necesidad de la actualización docente es cada vez más exigente.
La profesionalización de un docente garantiza la construcción del aprendizaje en los educandos de forma efectiva puesto que él tiene la preparación para hacer su labor de forma exitosa.
Los diferentes modelos educativos exigen cada vez más a los docentes la profesionalizaciónde sus actividades, como el modelo de enseñanza basado en competencias donde el docente debe saber trabajar con el enfoque en competencias y promoverlas en sus alumnos.
INTRODUCCIÓN
Por medio de la elaboración del siguiente trabajo monográfico se pretende llegar a ahondar un poco más en relación al tema de la sociología de la educación desde la perspectiva de la relaciónexistente entre el educador con sus estudiantes y la comunidad en la que viven ambos.
Consideramos que la relación existente entre el educador, tanto con el educando como con la comunidad es de gran importancia en el ámbito educativo ya que fija, de una manera u otra, aspectos relevantes en las características de la educación.
El educador debe buscar por todos los medios...
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