Fin







INFORME DE TRABAJO DE VINCULACION LABORAL TEMPRANA, INTRODUCCION A LA PSICOPEDAGOGIA.
“Colegio San José Obrero”








Junio, 2015



Índice

Introducción 3
Objetivos Generales y Objetivos Específicos 4
Marco Contextual 5
Desarrollo del Tema 6
Marco Teórico Referencial 4
Conclusión 5
Bibliografía 6
Anexos 1



Resumen:
Si algo tenemos en común todas laspersonas es, con toda certeza, que somos diferentes y singulares. Las diferencias individuales son “lo normal”, no la excepción, y sobre ellas construimos nuestras relaciones. Y es el reconocimiento y la aceptación de esas diferencias los que nos hace iguales. El sistema escolar, cada vez más sensible a esta realidad, debe tomar medidas y adoptar decisiones en esa dirección. Y lo está haciendo. Lasuperación progresiva de la integración escolar da paso al modelo de escuela inclusiva, en la que se toma como valor que la escuela se adapte a los alumnos, y no los alumnos se ajusten a la medida de la escuela.

Palabras claves: Diversidad, compromiso, comunicación, integración e inclusión.

Abstract:
If something we have in common all people is, certainly, that we are different and unique.Individual differences are "normal", not the exception, and they build our relationships. And is the recognition and acceptance of these differences that makes us equal. The increasingly sensitive to this reality, school system must take action and make decisions in that direction. And he's doing .The gradual improvement of school integration leads to the inclusive school model, which is taken as a valuethat suits school pupils and students not conform to size of the school.

Keys Work: Diversity, commitment, communication, integration and inclusion.



Introducción:
A través del siguiente informe daremos a conocer las entrevistas realizadas a los profesores de educación básica del Colegio San José Obrero, Susana Cárdenas y Omar Sánchez. A su vez se realizó una entrevista no presencial, a laEducadora diferencial Karen Cajales. Quienes dieron su perspectiva, en cuanto la educación actual, explicando las metodologías de enseñanza, con sus altos y bajos.
En esta entrevista se logra percibir, la problemática que están expuestos: docente-estudiantes-apoderados, en relación a las horas de permanencia en el establecimiento educacional, desencadenando un descontento generalizado. Ya que tambiénexiste un número excesivo de estudiantes por aula, lo que dificulta la convivencia y la asertividad. Se añade a estas problemáticas la falta de compromiso del apoderado y/o grupo familiar con el estudiante. Como consecuencia de esto, se evidencia un notable bajo rendimiento escolar.
Bajo esta situación las N.E.E, han ido emergiendo considerablemente en el transcurso del tiempo, a raíz de esto,como solución se implementó el trabajo en conjunto, con profesionales y especialistas de apoyo. Buscando la capacidad de autonomía en el aprendizaje.
Sin embargo, cabe destacar, que los diversos talleres impartidos por el establecimiento, son de gran ayuda y apoyo para la diversidad existente, y a su vez el núcleo familiar. Siendo como objetivo, lograr el pleno desarrollo de las necesidades yexigencias básicas hacia el estudiante.
Otro punto relevante observado en estas entrevistas, es la voluntad del docente, para realizar sus métodos de enseñanza, acordes con cada necesidad, sacrificando horas extracurriculares, en desarrollar estrategias de trabajo, para lograr solucionar y abarcar cada uno de los desafíos, que se le puedan presentar en aula.

Por otro lado, a pesar que la familiase considera la primera responsable de la enseñanza de valores y normas de la sociedad, el centro escolar y en especial el grupo de clases es el núcleo de integración de los valores. La interacción de los estudiantes entre si y la relación profesor estudiante favorece la creación de valores y normas de un grupo.
Esto, relacionado con la formación y la educación es sumamente importante dado que...