fina de politica y legislacion de la educacion

Política final


Las luchas por la educación en el momento de la constitución del sistema educativo.
Las ideas de la modernidad fueron: igualdad, progreso, meritocracia, ética del trabajo, la idea de ciudadano libre, igual, con deberes y derechos, que se tiene que adaptar al orden, el estado esta regido por leyes y aceptado por el pueblo. La modernidad necesitaba para la formación de susestados el consenso del pueblo y crear un tipo de sujeto. De esto se hicieron cargo las instituciones, la más importante fue la escuela. La idea era formar a ciudadanos comprometidos con el nuevo orden social, esta formación era necesaria debido a que el país atravesaba un momento de luchas civiles, y estaba dividido en tres tendencias de identidad política: hispanoamericana, provincial yrioplatense, por esto era importante la cohesión social.
Se formaron los Sistemas Educativos Nacionales (SEN), es decir, las escuelas estaban a cargo del estado. En el marco de la ley 1420 que decía que las educación primaria debía ser obligatoria, gratuita, gradual y laica, se creo el Consejo Nacional de Educación (CNE) que se encargo de que las escuelas formen ciudadanos con adhesión a la patria yformación de la nacionalidad. Se ocupo de mejorar las condiciones de las escuelas en cuanto a infraestructura, los contenidos, la formación docente, los métodos, inspecciones en otros establecimientos educativos para que se respete la formación nacional. Incorporo materias como historia argentina, geografía, idioma, símbolos patrios, conocimiento de la constitución; esto ayudo a la unión social yformación de la nacionalidad.
La competencia a las escuelas estatales eran: las escuelas extranjeras, privadas, maestros particulares, la iglesia y las escuelas anarquistas en contra de la forma de imponer ideas del estado de las escuelas oficiales. Si bien era obligatorio concurrir a la escuela la mayoría de los padres desconfiaban de dicha institución porque todavía no estaba legitimada, era laculpaban de las distintas enfermedades de la época y preferían que sus hijos trabajen.
El CNE convirtió a sus escuelas en las mejores y gracias a eso pudo formar a sus ciudadanos con ideas nacionalistas.

Sarmiento:
Pensó la nacionalidad argentina: era necesario la homogeneidad cultural para la construcción de un estado y una nación. Para Sarmiento ser argentino era el que nacía de las mentesenclarecidas de la época: por lo cual había que negar a la cultura colonial, la indígena y la gaucha.
Su lema fue civilización y colonización, civilizar era superar la barbarie y colonización era extender las fronteras y permitir el arribo de inmigrantes europeos que ordenen y moralicen la sociedad argentina (suponiendo que abandonarían sus países, su cultura y su lengua).
Si bien pregonaba laeducación “para todos”, Sarmiento dividía la sociedad: en los educables y los ineducables. Los civilizados son los inmigrantes europeos y las elites que deben educar a los civilizables, estos eran la población, el gaucho. A su vez hablaba de los no civilizables que eran excluidos de la sociedad, estos eran los negros y los indios.
Sarmiento estaba convencido que la formación del ciudadano ypor lo tanto la educación tiene que ser responsable el gobierno. La escuela debía desarrollar tres capacidades: la industrial (fuerza de producción), la moral y la intelectual. Sostenía una educación práctica, destinada al trabajo y rechazaba la enseñanza humanista formadora de elites. Con lo dicho anteriormente Sarmiento propone un cambio en la sociedad y consideraba a la educación como laherramienta fundamental.

Golbert: estado de bienestar o estado interventor o desarrollista.
Esta etapa comienza a partir de una crisis mundial en el año 30, donde el estado empezó a ocupar un lugar mas importante, ya que, interviene en la prestación de bienes y servicios y en las relaciones de producción, que antes pertenecían al mercado, surgiendo así una nueva propuesta política y social. Esto...