final de pedagogia

I.S.F.D y T CEFERINO
NAMUNCURÁ
Final
Iniciarse a la docencia
Los gajes del oficio de enseñar
Nombre y Apellido: Yamila Benítez
Profesor: Ricardo Marco
Materia: Pedagogía
Curso: 1° inicial


IIntroducción: en el presente trabajo se va hablar de la “escuela en contexto de pobreza”
Cuando hablamos de pobreza estamos mencionando a la situación o condición socioeconómica de la poblaciónque no puede acceder o carece de los recursos para satisfacer las necesidades físicas y psíquicas básicas que permiten un adecuado nivel y calidad de vida tales como la alimentación, la vivienda, laeducación, la asistencia sanitaria o el acceso al agua potable.
Miles de personas mueren día a día por la falta de dinero, por no tener buenas condiciones de vida, viven como pueden ya que la pobrezaafecta en todo sentido. Pero cuando hablamos de educación en este contexto se hace muy difícil poder decir que la educación es posible en este contexto para todos.
Hablar de la escuela que funcionaen contexto de pobreza o marginación no es una tarea sencilla, porque no se trata solo de pensar en algunas instituciones ubicaas en zonas periféricas o regiones geográficas aisladas, azotadas por lamiseria, sino que se trata de analizar que ha sucedido con la escuela publica en su conjunto y con las políticas de estado relativas a la educación.
Al no generar condiciones o lo que es peor , aldebilitar o destruir las condiciones existentes por medio de la implementación de reformas erradas o inviables, con falta de recursos económicos para sustentarlas han dejado sumergir a la escuela en unanueva imagen, infame y siniestra.
Concurrir a la escuela publica es sinónimo de ir a “UNA ESCUELA DE POBRES” de donde salió esta idea de escuela de pobres? Como se llego a eso? También aparece la faltadel reconocimiento del otro y la calidad de los aprendizajes.
Hasta hace unos años hablar de contextos de pobreza era hablar de marginalidad, de zonas desfavorables, de escuelas rurales o de...