final del juego



Instituto superior de formación docente

Profesorado en Educación inicial
1ro 4ta

Profesora:

Pérez Fernández, Magali

Alumnas:

Navarro, Samanta
Blascovich, Azul1) Podriamos caracterizar a una escuela democrática como aquella en la cual los alumnos y profesores tienen participación igualitaria


2) El autor entiende por escuela democrática aquella escueladonde tienen derecho a participar en el proceso de la toma de decisiones todos los que están implicados directamente en la escuela, se intenta asegurar que no incluya barrera institucionales para losjóvenes, las personas implicadas se ven a si mismas como participantes en comunidades de aprendizaje, se preocupan mucho por los jóvenes pero también comprenden que deben mantenerse firmes ante elracismo, la injusticia, el poder centralizado, la pobreza y otras grandes desigualdades en la escuela y la sociedad.
Se implementa el curriculum democrático que hace hincapié en el acceso a granvariedad de información y el derecho de los que tienen distinta opinión a que se oigan sus puntos de vista. Aunque muchas escuelas eluden esta obligación limitando el abanico de conocimientos que laescuela presenta a lo que podríamos llamar el conocimiento “oficial” y silencian las voces de los que están fuera de la cultura dominante (personas de color, mujeres, jóvenes), las personas comprometidascon el curriculum democrático comprenden que el conocimiento se construye socialmente, que es producido y difundido por personas que tienen valores, intereses y sesgos particulares, los jóvenes aprendena ser “intérpretes críticos” de su sociedad. Dentro de este curriculum no solo se encuentra lo que los adultos consideran importante sino también las preguntas y preocupaciones que a los jóvenestienen sobre sí y su mundo.
Los educadores democráticos viven en la tensión constante de buscar una educación más significativa para los jóvenes mientras prestan atención al conocimiento y las...