final del mundo por alberto

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE POSTGRADO

UNIVERSIDAD CIENFUEGOS
Carlos Rafael Rodríguez
1.- Título del tema: Propuesta de un Modelo de Formación Pedagógica, para los docentes de la Carrera de Tecnología en Contabilidad y Auditoría, en el proceso de profesionalización.
2.- Nombres y apellidos: Segunda Elena Tolozano Benites, Facultad de Filosofía
3.-Antecedentes:
Según el Diccionario de la Real Academia la profesionalidad está definida como la actividad de una persona que hace una cosa como profesión",. Por otra parte J. Añorga (1983) expresa que es "la cualidad de una persona que realiza su trabajo específico con relevante capacidad, sus objetivos, lo que se manifiesta en ejecutar las tareas con gran atención, exactitud y rapidez (...) sobre la basede una elevada preparación, incluyendo la experiencia.", se entiende por profesión a la actividad a que una persona se dedica y para poder realizarla debe tener los conocimiento, habilidades, experiencia, adquiridos a través de una formación y que le permiten desempeñarse en esta.
Definir profesión asociada al que hacer de la enseñanza hace hablar de diversos tipos de profesionalización reflejadoen la clasificación de Mitchell y Kerchner (1983) y retomados por Imbernón (1994) quienes reconocen:
El profesor como trabajador: Concibe la escuela como un sistema jerárquico del cual es gerente o director quién dice qué, cuándo y cómo debe enseñar el profesor, así las tareas de concepción y planificación están separadas de la ejecución.
El profesor como artesano. Se atribuye una mayorresponsabilidad al docente para seleccionar y aplicar las estrategias de enseñanzas. En los programas formativos se prioriza la adquisición de trucos del oficio por encima de la teoría y la reflexión.
El profesor como artista. Se enfatiza la creatividad personal, y se permite el desarrollo de un mayor grado de autonomía docente. La adquisición de la cultura general y profesional está condicionada ytamizada por la institución, personalidad y dinamismo individual.
El profesor como profesional. El trabajo profesional por naturaleza no es propenso a la mecanización. El docente está comprometido con la autoreflexión y el análisis de las necesidades del alumnado, y asume importantes cuotas de responsabilidad en las decisiones curriculares que se comparte”.
La profesionalización de la docenciatiene como objetivo hacer de la docencia una actividad profesional, una profesión, una carrera; de tal forma que el ingeniero, el médico, el contador, el agrónomo, el arquitecto, independientemente de su formación inicial, puedan hacer de la docencia una actividad profesional.
Se debe concebir a la formación docente como el proceso permanente de adquisición, estructuración y reestructuración deconocimientos, habilidades y valores que le permitan desempeñar eficiente la función docente.
Si decimos que la formación docente deber ser continua, esta se debe realizar durante toda su práctica docente, tomándose dicha práctica como eje formativo estructurante.
VILLA SÁNCHEZ, Aurelio (1999) “el campo de la formación de docentes se caracteriza por ser una acción dirigida a modificar a los otros através de la intervención educativa; es una actividad comprometida en la que el profesor, como persona, posee una determinada cultura, ideología y valores; así también se involucran toda una gama de pensamientos, emociones y sentimientos que pueden surgir de su vida familiar, económica y social, situación que de alguna manera se refleja en el aula”. Entendemos que si deseamos que la educación quese imparte sea de calidad, entonces se debe primero formar docentes de calidad, se podría resumir diciendo “nadie puede hablar de lo que no sabe ni dar lo que no tiene”. Es una necesidad apremiante que existe en todos los países, y particularmente en nuestros país, que llega hacer una exigencia de mejorar la calidad de la educación, para poder progresar, competir, en ciencias, tecnología e...