FINAL SEMINARIO 4

FINAL SEMINARIO 4
“GESTION EDUCATIVA EN CLIMAS CONFLICTIVOS”
TUTORA: ALICIA OTTAVIANO
ALUMNA: MARIA EUGENIA GARIS

Parte Nº 1: “Diagnostico”
a) La escuela donde trabajo se encuentra en un pueblo pequeño al noroeste de la provincia, donde recibe alumnos del mismo lugar, de otro pueblo vecino donde no hay secundaria y alumnos que provienen del campo. Las realidades del grupo humano son muydiferentes entre sí, tanto económicamente como socioculturalmente hablando, la escuela se ha adaptado muy bien a esta situación. Se trata el caso puntualmente de aquellos alumnos que tengan problemas particulares para intentar, en la medida que esté al alcance de la escuela, solucionar los problemas y así evitar abandonos.
b) Si bien la escuela trabaja para evitar la exclusión, no siempre las solucionespor totalitarias y existen casos donde se ve la exclusión, significa que hay mucho por hacer y revisar para mejorar dentro de las escuelas. Existen algunos casos donde la exclusión económica se nota ya que entre los mismos alumnos marcan diferencias posiblemente no sea una situación intencional, también existen casos de exclusión en aquellos alumnos que no se sienten motivados por el estudio yquedan atrás en comparación con sus compañeros. (En ambos casos se trata de dar oportunidades para solucionar el problema)
c) Creo desde mi punto de vista que las escuelas en general perdieron eficacia en cuanto a la formación y socialización. La mayoría de las escuelas trabajan activamente para mejorar esta situación, pero socialmente la escuela ha mutado su posición socio-cultural, los roles de losdocentes han cambiado y la relación con las familias también, pero creo que como docentes debemos aceptar estos cambios e ir adecuando el rol institucional de la escuela en función a lo que demanda la sociedad, siempre considerando que la escuela está inserta dentro de esa sociedad y con muchos factores que influyen sobre ella (económicos, políticos, culturales, sociales, comunicacionales). Unejemplo de esta situación es cuando hay un problema de comportamiento de algún alumno y es llamado a su tutor muchas veces la responsabilidad deja de ser compartida entre el alumno, la familia, el docente y la institución, para recaer sobre el docente.




Parte Nº 2:
a) Desde mi punto de vista la exclusión dentro de las aulas es un tema mucho más profundo y de fondo donde la realidad social en lacual estamos viviendo se refleja dentro de las aulas. La sociedad ha cambiado y se ha ido transformando con el paso del tiempo, y seguramente seguirán ocurriendo nuevos cambios ya que la escuela inserta dentro de una sociedad en movimiento. La crisis económica, las políticas educativas y las no educativas, las brechas culturales y sociales, la influencia de los medios de comunicación masivosparticipan en esos cambios dentro de la sociedad en que vivimos e influyen directamente sobre nuestra escuela y quienes la formamos. Un ejemplo que se me ocurre en este momento mencionar es la violencia en la escuela cada vez más notable donde los alumnos se tratan de una mala manera o hasta a veces se golpean, traslademos esta realidad a la sociedad, donde entre adultos ocurre lo mismo, la falta detolerancia y la violencia es notable, por lo tanto no podemos desconocer que todo lo que sucede en la sociedad ocurre en la escuela. Todas las formas de exclusión escolar, reflejan la sociedad en la que vivimos.
b) Tanto la exclusión educativa como la exclusión social están íntimamente relacionadas, aquellos niños/adolescentes excluidos socialmente donde sus derechos fundamentales no se cumplenquedan marginados de la sociedad, y cada vez es más difícil modificar para ellos esa situación, y aquellos que se encuentran excluidos del la escuela lentamente se ven marginados en una sociedad y un mercado laboral cada vez más competitivo. Pienso que la inclusión educativa de aquellos jóvenes que se ven excluidos socialmente acorta la brecha entre los demás, y hace una sociedad más justa, a través...