final

Universidad autónoma de Nayarit
Ciencias sociales y humanidades
Lic. Ciencias de la educación





UNIDAD DE APRENDIZAJE: PROBLEMATIZACIÓN DE LA REALIDAD

Tema: el proceso de problematización
MAESTRO: José Israel Ibáñez Andrade

ALUMNO: VÍCTOR EMILIO DUEÑAS SALAZAR


28 de noviembre del 2013
Tepic Nayarit;


Introducción
En el presente ensayo analizaremos como y cual esel proceso de problematizar para así temer una mayor claridad sobre el proceso de problematizar además dentro de este ensayo me propuse incluir el problema de investigación que indague y como lo problematización para así tener un ejemplo de lo que este ensayo pretende daremos un recorrido por el proceso de exploración, correlación, planteamiento y delimitación y tener bien claro lascaracterísticas de cada uno para llegar a una conclusión acertada este ensayo pretende demostrar con lo que me quedo de esta unidad de aprendizaje impartida por el profesor isrrael.asi pues iniciemos con el proceso de problematización ,sus variantes y protocolos a seguir.












DESARROLLO
PROCEDIMIENTO
La problematización es un proceso, es un ir y venir, es estancarse,retroceder y avanzar. Difícilmente podemos afirmar que se conforma de pasos o momentos, sin embargo, por razones prácticas hemos de proponer cuatro etapas: la exploración, la concreción, el planteamiento y la delimitación.
Divididas de esta forma. cada una posee condiciones y finalidades que, interesados en estimular la generación de investigadores, es preciso conocer.
El proceso tiene más de unidad yde continuo, en él se dan logros o productos que permiten proponer ciertas divisiones.
Cada investigador realizará las etapas del proceso conforme a su ritmo, dedicación y capacidad. El apoyo y orientación de expertos en metodología e investigadores en el tema será de utilidad.
EXPLORACIÓN
La etapa de exploración inicia en el momento en que el investigador observa en la teoría o en la prácticaalgo que despierta su interés; para iniciar una investigación sólo es necesario y suficiente un interés genuino, auténtico, que se presenta con cierta agudeza y que mueve constantemente a buscar la solución. En ese momento se está en un proceso de investigación que se formaliza al elaborar el protocolo.
Esta fase tiene como prioridad buscar o construir el objeto que ha de ser estudiado la cosa ofenómeno al que se enfoca el proceso de investigación, más que definir la manera y recursos que serán necesarios.
Durante la exploración, el estudioso debe observar y escuchar todo lo que sea posible con respecto a su tema, y sobre todo, mostrarse flexible con su propuesta inicial, aceptar que resistirse al cambio anula la creatividad y disminuye la posibilidad de realizar planteamientosatractivos y procederes investigativos fiables, en tanto que sean seguros y eficaces para conocer el objeto. Es necesario que reconozca que no encontrará la respuesta, si no sabe plantear la pregunta.
A esta etapa corresponden acciones concretas como la consulta de reportes de investigación, libros y artículos, principalmente de carácter especial izado, ya que proporcionan los conocimientos masrecientes, las deficiencias y las críticas o limitaciones que se le realizan al saber disponible.
Durante la exploración se recomienda una total libertad y actitud crítica, rienda suelta a la imaginación, posteriormente se tendrán momentos más restrictivos.
Producto de esta etapa es un listado extenso de posibles temas de investigación, los cuales refieren aspectos que pueden estudiarse con relación auno o varios objetos. La enumeración será tan diversa como la intensidad con que se efectúe el examen del tema.
CONCRECIÓN
Llamaremos etapa de concreción al momento en el que ha de deliberarse cuál es el problema de estudio, el núcleo o foco del trabajo de investigación.
No es posible abordar todas las inquietudes al mismo tiempo, además, no son compatibles todos los planteamientos. Es...