Financiacion Universitaria
Páginas: 13 (3173 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2012
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL
FACULTAD REGIONAL CORDOBA
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
POLITICAS DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO
TRABAJO FINAL
PROFESOR: EDUARDO SANCHEZ MARTINEZ
ALUMNO: GUSTAVO BUSTOS
25-04-12
1. Introducción
La financiación de la Universidades Nacionales es un tema que ha dadolugar a discusiones desde larga data y por supuesto la sigue dando.
El tema va mucho mas allá de un simple problema económico o presupuestario y tiene que ver con posiciones políticas, ideológicas e incluso con formas de ser socialmente asimiladas.
Asumiendo que se acuerda sobre la necesidad de la existencia de un sistema universitario como elemento fundamental del desarrollo económico ysocial y que el mismo debe desenvolverse con criterios de equidad, eficiencia y calidad, queda definir que significa cada uno de estos elementos, como se lo mide y que peso relativo se le da.
No caben en este tema recetas simplificadoras, uno puede ver articulos proponiendo el benchmarking como elemento de diagnostico y citando a Drucker , lo cual tiene su interés pero siempre que no se olvideque ese mecanismo debe ser corregido teniendo en cuenta desigualdades estructurales entre países y que hablamos de educación y no de sistemas de calidad entre empresas.
El análisis del financiamiento cuando se toma el cuenta el termino equidad debe partir de analizar los diferentes actores y su rol, los beneficios obtenidos por los individuos y por la sociedad.
El analisis del tema enArgentina debe considerar ademas los cambios de la ultima decada.
La inversión actual en el sistema universitario relacionada con la de 2002 es mas de siete veces en dólares , este escenario difícilmente estuviera dentro de los supuestos de un investigador en el 2000 ( ver por ejemplo la presentación de Garcia de Farinelli en Mexico en el año 2000)
Presupuesto Universitario dentro delpresupuesto nacional año 2002 $ 1 801 354 000 . (dolares Nov de 2002 ) u$s 562900000.-
Año 2012 $17 800 000 000
(dolares nov 2011)u$s 41395000000
2- EQUIDAD
Si consideramos que este concepto implica que quien recibe los beneficios de la educación es quien debe financiar la educación, debemos preguntarnos antes que nada donde se genera la renta educativa y quien capta los beneficios directos e indirectos de la acción universitaria.
Los beneficios como progreso científico, técnico y cultural que laactividad de la universidad produce, ¿a quien benefician?, esos frutos son parte de la renta educativa, pero surgen fuera del sistema educativo.
Hay una tendencia que dice que el que estudia debe pagar por ser el beneficiario de la renta educativa, que le permitirá tener mejores ingresos cuando se reciba.
El estudiante no tiene renta mientras estudia y cuando egresa, excepto los docentes oinvestigadores universitarios, no está mas en la universidad.
El estudiante adquiere conocimientos que lo pondrán en una mejor posición para vender su trabajo pero a futuro, y cuando lo haga tributara en función de sus ingresos por su trabajo, no por su conocimiento, el conocimiento no es un bien gravable, si lo fuera según Lo Vuolo la aplicación de las teorías neoliberales indican quetendería a disminuir por efecto de la imposición.
Por otra parte desde una visión marxista su mayor remuneración obedecerá a que su capacidad de generación de plusvalía es mayor , lo cual llevaría a la conclusión que bajo el concepto de que quien se beneficia aporte al financiamiento, no es precisamente el educando al que hay que gravar.
En cuanto a la equidad social el siguiente...
FACULTAD REGIONAL CORDOBA
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
POLITICAS DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO
TRABAJO FINAL
PROFESOR: EDUARDO SANCHEZ MARTINEZ
ALUMNO: GUSTAVO BUSTOS
25-04-12
1. Introducción
La financiación de la Universidades Nacionales es un tema que ha dadolugar a discusiones desde larga data y por supuesto la sigue dando.
El tema va mucho mas allá de un simple problema económico o presupuestario y tiene que ver con posiciones políticas, ideológicas e incluso con formas de ser socialmente asimiladas.
Asumiendo que se acuerda sobre la necesidad de la existencia de un sistema universitario como elemento fundamental del desarrollo económico ysocial y que el mismo debe desenvolverse con criterios de equidad, eficiencia y calidad, queda definir que significa cada uno de estos elementos, como se lo mide y que peso relativo se le da.
No caben en este tema recetas simplificadoras, uno puede ver articulos proponiendo el benchmarking como elemento de diagnostico y citando a Drucker , lo cual tiene su interés pero siempre que no se olvideque ese mecanismo debe ser corregido teniendo en cuenta desigualdades estructurales entre países y que hablamos de educación y no de sistemas de calidad entre empresas.
El análisis del financiamiento cuando se toma el cuenta el termino equidad debe partir de analizar los diferentes actores y su rol, los beneficios obtenidos por los individuos y por la sociedad.
El analisis del tema enArgentina debe considerar ademas los cambios de la ultima decada.
La inversión actual en el sistema universitario relacionada con la de 2002 es mas de siete veces en dólares , este escenario difícilmente estuviera dentro de los supuestos de un investigador en el 2000 ( ver por ejemplo la presentación de Garcia de Farinelli en Mexico en el año 2000)
Presupuesto Universitario dentro delpresupuesto nacional año 2002 $ 1 801 354 000 . (dolares Nov de 2002 ) u$s 562900000.-
Año 2012 $17 800 000 000
(dolares nov 2011)u$s 41395000000
2- EQUIDAD
Si consideramos que este concepto implica que quien recibe los beneficios de la educación es quien debe financiar la educación, debemos preguntarnos antes que nada donde se genera la renta educativa y quien capta los beneficios directos e indirectos de la acción universitaria.
Los beneficios como progreso científico, técnico y cultural que laactividad de la universidad produce, ¿a quien benefician?, esos frutos son parte de la renta educativa, pero surgen fuera del sistema educativo.
Hay una tendencia que dice que el que estudia debe pagar por ser el beneficiario de la renta educativa, que le permitirá tener mejores ingresos cuando se reciba.
El estudiante no tiene renta mientras estudia y cuando egresa, excepto los docentes oinvestigadores universitarios, no está mas en la universidad.
El estudiante adquiere conocimientos que lo pondrán en una mejor posición para vender su trabajo pero a futuro, y cuando lo haga tributara en función de sus ingresos por su trabajo, no por su conocimiento, el conocimiento no es un bien gravable, si lo fuera según Lo Vuolo la aplicación de las teorías neoliberales indican quetendería a disminuir por efecto de la imposición.
Por otra parte desde una visión marxista su mayor remuneración obedecerá a que su capacidad de generación de plusvalía es mayor , lo cual llevaría a la conclusión que bajo el concepto de que quien se beneficia aporte al financiamiento, no es precisamente el educando al que hay que gravar.
En cuanto a la equidad social el siguiente...
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