financiero



Equipo 1: ¿Qué se pretende lograr con el programa? desarrollar competencias que permitan comprender los procesos económicos y financieros, tomar decisiones pertinentes sobre el uso responsable

Equipo 2: ¿Quiénes están involucrados en la realización del programa?

Equipo 3: ¿A quién está dirigida la propuesta?

Equipo 4: ¿De qué manera pretende el programa lograr sus propósitos?Equipo 5: ¿Por qué hasta ahora se inicia la formación económica y financiera en la educación básica?


COMPETENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
Definición:


Competencias
¿En qué consiste?
¿Con qué eje temático se relaciona?
Competencias cívicas y éticas con las que se relaciona
1.- Participación para el progreso personal, familiar y comunitario.

Pretende que el alumnadocomprenda la dinámica económica de la familia y del entorno social al que pertenece.
Participa en el progreso familiar mediante el cuidado del gasto, el consumo responsable, el ahorro, la cooperación en la realización de tareas de economía doméstica y, en ciertos casos, en la contribución del ingreso familiar.
Orienta la aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes en el desarrollo de proyectospara la generación de bienestar individual y familiar.
Escasez y recursos limitados.
Prosperidad y progreso económico.
Bienestar.
Fuente de ingresos.
Gasto.
Seguros, pensiones, ahorro.
Trabajo remunerado.
Proyectos productivos.
Aprender a tener.
PARTICIPACION SOCIAL Y POLITICA
2- CONSUMO RESPONSABLE Y SUSTENTABLE
Consiste en el análisis y la reflexión crítica de las pautas de consumoque se ejercen en la vida diaria.
En las niñas y los niños más pequeños, inicia con la comprensión de su rol como consumidores y la importancia de aprender a elegir considerando las necesidades, los recursos, la calidad de los productos y su condición de mercancías no contaminantes (consumo sustentable).
Consumo.
Gasto.
Satisfacción de necesidades.
Consumismo.
Planeación del gasto.
Mercado.Bienes y servicios.
Oferta - demanda.
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
3.-USO RACIONAL DE LOS RECURSOS
Supone la reflexión sobre el origen y la función del dinero a través de las hipótesis y explicaciones que los niños formulen sobre qué es, cómo se obtiene y qué relación tiene con el bienestar. En este mismo sentido se ubica lareflexión sobre qué son los recursos públicos, de dónde se obtienen y cómo se administran.
Promueve la valoración de las acciones tendientes al desarrollo sustentable.
Recursos.
Recursos públicos.
Origen y sentido del dinero.
Corresponsabilidad en el cuidado de los recursos.
Ahorro.
Desarrollo sustentable.
Compromiso con las generaciones futuras.
AUTORREGULACION Y EJERCICIO DE LA LIBERTADSENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD A LA NACION, Y A LA HUMANIDAD
4. Toma de decisiones económicas y financieras.
Pondrán en práctica su capacidad de tomar decisiones económicas y financieras razonadas.
Pueden participar en las decisiones relativas al ahorro, la inversión, la planificación del gasto y el uso de los instrumentos financieros.
Definición de criterios personales y sociales para latoma de decisiones.
Decisiones económicas.
Proyectos productivos y de ahorro.
Proyecto de vida a corto y mediano plazo.
CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO AUTORREGULACION Y EJERCICIO DE LA LIBERTAD
5.- EJERCICIO DE DERECHOS ECONOMICOS
Fortalecer la conciencia de que como parte de sus derechos humanos se encuentran los derechos económicos, como el derecho al trabajo, a un salario digno o ala equidad de género. Conocer los derechos que cada uno tiene como consumidor y usuario de servicios financieros; el derecho a la información, la rendición de cuentas y la transparencia en el uso de los recursos públicos.
Esta competencia fortalece la cultura económica y financiera, pues el ciudadano
que consume, produce y cumple sus obligaciones tributarias, siente la protección del Estado en...