Finanzas Públicas

ÍNDICE

PÁGINA

I. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

I.I. Planteamiento 2
I.I. Hipótesis 2
I.III. Objetivo 2
I.IV. Justificación 2

CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN
1.1. Marco teórico 3
1.2. Antecedentes 4
1.3. La educación en México 5
1.4. La educación en elmundo 6

CAPÍTULO 2. ¿INEFICIENCIA O INSUFICIENCIA EL GASTO PÚBLICO EN LA EDUCACIÓN?
2.1. Gasto público destinado a la educación 8
2.2. Uso de los recursos destinados a la educación 9
2.3. Evaluaciones nacionales en materia de educación 10
2.4. Evaluaciones internacionales a la educación en México 12

CAPÍTULO 3. EL PRESENTE Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO3.1. Los avances en la educación mexicana 14
3.2. Los contrastes en la calidad educativa, el crecimiento y la productividad 14
3.3. ¿Qué significan esas realidades y cómo explicarlas? 18
3.4. Una mejor microplaneación 19
3.5. Los salarios de los maestros y las distorsiones regionales 19

CAPÍTULO 4. ANÁLISIS DESCRIPTIVO Y ECONOMÉTRICO DEL PROBLEMA
4.1. Análisisdescriptivo 21
4.2. Modelo econométrico: Productividad y Gasto Público en educación 25

CONCLUSIONES 28

BIBLIOGRAFÍA 31

¿INSUFICIENCIA O INEFICIENCIA DEL GASTO PÚBLICO EN LA EDUCACIÓN?

I. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

I.I. Planteamiento
En las últimas dos décadas, el gasto educativo en México -público y privado- ha aumentado de manera importante y consistente,tanto en términos absolutos como en proporción del Producto Interno Bruto; sin embargo, este incremento no ha tenido un impacto directamente proporcional en la calidad de la educación, en el ingreso per cápita, en la productividad laboral o en las evaluaciones internacionales, entre otros indicadores. La consecuencia es que, al menos hasta ahora, el crecimiento en el gasto educativo mexicano nonecesariamente está teniendo un efecto positivo para lograr una mejor educación ni una menor desigualdad, y, por lo tanto, antes de gastar más habría que revisar y modificar la composición y la orientación de ese gasto en los próximos años. En suma, mover el eje de la política pública del gasto educativo de las acciones y objetivos a los mejores resultados.

I.II. Hipótesis
Si la distribución delIngreso de México fuese más equitativa, si las leyes fueran adecuadas a las necesidades actuales y respetadas, si la política ayudara al cumplimiento de dichas leyes y si los recursos fueran eficientemente aprovechados, entonces los servicios gratuitos que otorga el gobierno serían de mayor calidad, como la educación. Por lo que si se le asignara un mayor número de recursos al sector educativolos profesores, sus clases, los alumnos, las instalaciones y programas serían de mayor calidad, pues los docentes estarían mejor preparados mientras que las clases serían prestadas en mejores condiciones, y con ello los estudiantes sacarían mayor provecho y crecerían sus oportunidades.

I.III. Objetivo
Verificar si los bajos porcentajes del gasto público dedicados a la educación a través de losaños tienen como consecuencia la baja calidad en el sistema educativo y en las oportunidades para ser estudiante, así como determinar si las leyes y la política pueden afectar a la educación y su calidad.

I.IV. Justificación
El presente trabajo centra su investigación en la educación debido a que es un factor básico en la economía de cualquier país por lo que su desarrollo y mantenimiento tienenuna importante repercusión en la calidad de vida de las personas y de su entorno por lo que los recursos destinados a éste sector son de gran relevancia para el progreso del país, tanto en materia de investigación, innovación y tecnología como en el crecimiento del potencial y desarrollo de las personas. Una educación de calidad proporcionará al país las herramientas para salir adelante y ser...