Fines De La Educacion

Páginas: 2 (387 palabras) Publicado: 26 de noviembre de 2012
a. ¿Cuáles de los conceptos vistos en esta unidad cree que son aplicables en la situación descrita en el video? Explique.
R/= 1 El Liderazgo: este concepto es aplicable con respecto al video porquemuchas personas siguieron a Jim Jones desde estados unidos hasta la selva de un país sudamericano , según la doctrina de salvación de su líder se convertiría en realidad el paraíso en la tierra. Yes por eso Jim se convierte el líder y la gente tiene esa confianza en el y lo siguen hasta donde los llevó.
2 Influencia Social: también se aplica este concepto porque la población fue influenciadapor Jim Jones para obtener ese liderazgo que lo hizo movilizar a unos miembros de un grupo de un lugar a otro.
3 Toma de Decisiones. En este caso podemos denominar este concepto porque los miembrosde un grupo de personas decidieron seguir Jim Jones, por que ellos tenían la curiosidad en que Jim, según la doctrina de salvación, se convertiría en el paraíso de la tierra.
4 Actitudes: en esteaspecto podemos tomar la actitud que pudo tener en ese momento de Jim con el grupo de seguidores que el tenia que los trato de una buena manera.

B) ¿Cree que es posible aplicar la teoría de ladisonancia cognoscitiva en la situación del grupo religioso? De ser así ¿en qué forma?
R/= Claro que si se aplica esta teoría en la religión como todos sabemos la parte religiosa es una de las cosasque nosotros tenemos que estar ahí, por que es en donde nosotros como seres humanos conocemos a Dios y nos fortalecemos de él. Hay varias formas de aplicar la teoría.
Una de ellas es en donde elser humano no esta decidido si ayudar al ser humano o no, en este caso habría una confusión. Es una pregunta muy importante a tener en cuenta a la hora de querer ayudar al prójimo (o a uno mismo) asalir de la oscura cárcel de la religión, para que despierte a pleno la luz de la conciencia del ser humano.
Y otra de las cosa es también en como un sacerdote o pastor educa la población religiosa...
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