fines

La necesidad de cambio y adaptación del contenido de la educación, en el
sistema educativo Hondureño es de urgente necesidad, siendo que la
estructura misma del sistema , es de reciente revisión, ya que la anterior tenía
una vigencia de más de 30 años; la misma naturaleza caracteriza a los planes
y programas de estudio, los que por su larga data han caído en la
obsolescencia.
La reformacurricular es de inmensa necesidad, a fin de asegurar a los
estudiantes de los diferentes niveles, ciclos y modalidades, la adquisición de
conocimientos científicos y tecnológico actualizado, así como destrezas,
habilidades y valores que le sirvan para desempeñarse con éxito en su entorno
profesional.
En el proceso de cambio de la educación participan todos los sectores del
país, tratando deinvolucrar particularmente a los más afines. Las decisiones se
toman a nivel central y se definen en consulta, con las diferentes instancias,
tanto del nivel central como el descentralizado; previa consulta y validación
por parte de los sectores sociales de la nacionalidad.
Las áreas cubiertas y por cubrir en la transformación educativa involucran
tanto nivel central como descentralizado; en elcaso particular de los niveles, la
misma comprende:
úmero de alumnos y la carga académica del docente como
mecanismo para garantizar calidad en su trabajo.
􀂉 Elaborar un plan para sistematizar progresiva y en forma permanente la
ampliación de los servicios de educación para toda la población
hondureña, prioritariamente para la población rural y urbano-marginal.
􀂉 Establecer el sistema dualen el campo de la educación para el trabajo.
Modernización de la Gestión
􀂃 Institucionalizar la práctica de planificación estratégica y la toma de
decisiones con fundamento en datos válidos de sistemas de información.
􀂃 Integrar el Sistema Educativo Nacional bajo una sola dirección, el Consejo
Nacional de Educación (CONAE) con amplia participación de sectores del
Estado, los subsistemas yla sociedad civil, para desarrollar y consolidar su
El Sistema Educativo Hondureño a fines del Siglo
xx, una Visión de Conjunto
unidad, coherencia y direccionalidad en función del desarrollo humano
sostenible de Honduras como parte de un nuevo proyecto de país que
implique un nuevo pacto social.
􀂃 Crear instancias de dirección, departamentales, municipales, distritales y
locales, orientadaspor el CONAE y con amplia participación de los sectores
del Estado, los subsistemas y la sociedad civil.
1.2. Principales logros cuantitativos y cualitativos obtenidos en los últimos diez
años, en especial los relacionados a:
a) Acceso a la educación
La constitución de la República del país garantiza la educación a todos los
hondureños, en el caso particular de la educación primaria, esta esgratuita,
laica y obligatoria por precepto constitucional.
Por lo anterior se deduce, que al menos en el marco constitucional el acceso a
la educación esta garantizado, aunque por las particularidades propios de una
sociedad subdesarrollada estos preceptos se contradicen con la realidad.
􀂃 Nivel Preescolar
Partiendo del nivel de Educación Preescolar el acceso, en la actualidad no
supera el40% aún cuando hace diez años, apenas llegaba al 10%. En
términos absolutos, hace diez años oficialmente la matrícula en los jardines
era de 55.592 niños en la actualidad (2000) es de 120,141.
Para mejorar esta situación hace diez años se crearon los Centros de
Educación Preescolar no Formal (CEPENF) y los Centros Comunitarios de
Iniciación Escolar (CCIES), estas dos modalidades atienden enla
actualidad 61,544 niños; haciendo un gran total de 181,685 niños que tienen
acceso a esta modalidad. Con las nuevas reformas se espera elevar a nivel
de obligatoriedad la Educación Preescolar, lo cual permitirá mejorar el
acceso a este nivel.
􀂃 Nivel de Educación Primaria
El nivel primario es el que mayor acceso a la educación cubre, el cual está
arriba del 85% de la demanda; en 1990...