Fines2 Proyecto Pedag gico Historia

PROYECTO PEDAGÓGICO
Asignatura: Historia y Geografía – 2do Año
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Fundamentación Pedagógica
Entiendo la enseñanza como una actividad social compleja que encierra un proceso de comunicación basado en “una acción orientada hacia otros y realizada con el otro” (Basabe y Cols, 2007:144). En este sentido “enseñar es también pensar, valorar, anticipar,imaginar- es decir construir representaciones acerca de la actividad- hablar acerca de ella y ser capaz de comunicar a otro las propias intenciones, las valoraciones y decisiones” (Basabe y Cols, 2007:153).
Por lo tanto pienso la enseñanza como una actividad pedagógica donde se interrelaciona el sujeto-alumno con el sujeto-profesor desempeñando este último un papel mediador entre los saberes y losestudiantes, facilitando el acceso a determinados objetos culturales. Comprendo la didáctica de la enseñanza a través de la apropiación significativa, activa y constructiva en interacción entre estudiantes y docentes. En este vínculo, quiero destacar la importancia del concepto de “objetivo obstáculo” el cual permite comprender no sólo el modo de enseñanza, sino el proceso de aprendizaje. Con esteconcepto quiero hacer referencia a los obstáculos que puedan aparecer en el desarrollo de la unidad didáctica, los cuales intentaremos (profesor y estudiantes) convertirlos en desafíos superables, siendo parte los mismos, motivación del deseo por conocer y así enriquecer el proceso de enseñanza.

Tendré en consideración para el aprendizaje de esta propuesta didáctica las prácticas previas de losestudiantes, la trayectoria recorrida y los saberes aprendidos para poner en discusión y problematizar los significados emergentes, entendiendo que el propósito de la enseñanza no es la búsqueda de resultados sino el mismo proceso de aprendizaje.
Asumo una perspectiva epistemológica crítica, para la comprensión de las relaciones sociales, desnaturalizando estos procesos, y poniendo el acento enuna visión desde el sujeto para reelaborar los significados por fuera del sentido común.
Para que los estudiantes logren una mayor empatía con la historia, tratando de comprender las relaciones sociales y poder identificar los intereses de los distintos actores sociales de la época estudiada a manera de propuestas didácticas, incorporaremos la situación social presente para atraer la mirada desdeun hoy hacia un pasado.

¿Para qué enseñar Historia? La historia en movimiento
La enseñanza de la Historia como periodos estáticos, hace que los estudiantes no logren percibir los cambios1 que se van produciendo en cada periodo originando nuevas organizaciones sociales y económicas, que se redefinen no en forma aislada sino causalmente. Proponemos abordar el tema a partir de un relato fundadoen la caracterización y la explicación de los procesos sociales.

Es importante establecer el propósito de la enseñanza de las ciencias sociales en relación con la función social que debe cumplir actualmente. Por ello entiendo que el propósito de enseñar historia en este presente tiene como intención aportar a un entendimiento comprensivo de la historia. Preguntarnos ¿el para qué? “…la Historiasirve para algo, les permite conocer mejor su presente y poder tener razones para explicarlo”2.
Objetivos
Reconocer la ciencia de la Historia como una disciplina que permite comprender y e interpretar los hechos históricos y tener un mejor conocimiento acerca de la sociedad en la que vivimos.
Fomentar la lectura crítica de textos y de la información circulante en los medios masivos de comunicación.Fomentar el trabajo en clase, grupal o individual, que incorpore diferentes fuentes de información y tienda al análisis y debate de los distintos problemas históricos.





Contenidos a desarrollar
I. La Argentina Criolla
-Los sectores populares durante el Virreinato del Río de la Plata. Invasiones Inglesas 1806-1807. Revolución de Mayo.
-Transformación del sistema colonial. Reordenamiento...