finlandia

Contexto sociopolítico
La estructura del estado unitario y centralizado belga se cambió, en una primera fase en 1970, a un sistema federal, mediante cinco modificaciones de la
Constitución, porlas que el Estado central (el Gobierno nacional) mantiene la
plena competencia exclusiva respecto a un número de sectores importantes
(por ejemplo, finanzas, defensa, justicia, etc.), variando enmayor o menor
medida su grado de competencia en otras materias (por ejemplo, comercio
exterior). La tercera fase de cambio constitucional (1988-89) contenía importantes implicaciones para la enseñanza.En aquel momento, se registró el traslado de las competencias para la enseñanza a las comunidades (Constitución
belga art. 127 § 1.2), así como las garantías que ya fueron otorgadas por laSchoolpactwet(Ley de Pacto Escolar) del 29 de mayo de 1959 (art. 24). Solamente tres puntos quedan en manos del Gobierno federal: la fijación del
comienzo y el fin de la escolaridad obligatoria; lascondiciones mínimas para
conceder títulos, y el régimen de las pensiones al profesorado. A partir de ese
momento las tres comunidades reconocidas(1) pueden desarrollar su propia
política educativa. Y asífue: relativamente pronto se introdujeron reformas en
Flandes. En el ámbito del control de calidad se adaptó un programa básico y
un sistema de inspección que estaba basado en la investigación de laescuela,
junto con una nueva estructura de tutoría y mayormente cursos de reciclaje de
autoimplicación.

5.2.1. Estructura
La educación básica
La educación básica incluye la educación preescolary la educación primaria.
Aunque desde el punto de vista estructural, la educación preescolar y la educación primaria son independientes, se intenta realizar un cambio progresivo
entre las dos. Laeducación preescolar normal es accesible a niños de 2,5 a 6
años. Entre los 2,5 y los 3 años hay 6 momentos en el transcurso del año escolar en los que los niños pueden incorporarse a los centros. A...