Fiolosofia De La Educacion
Páginas: 5 (1043 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2012
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Barquisimeto
Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa
Sección: 3EC02
Barquisimeto, 2012
Introducción
En el siguiente trabajo se aplicaran criterios filosóficos en el análisis de los diferentes problemas de la pedagogía, asistiremos auna escuela que tiene por nombre Unidad Educativa “Pedro Rafael Chacón” dialogaremos con la directora y emplearemos distintas estrategias, como la entrevista y la cámara para así obtener respuestas coherentes de nuestras preguntas, con el objetivo de saber aquellos criterios y dimensiones filosóficas que emplean dentro de la Unidad Educativa.
Criterios filosóficos en el análisis de losdiferentes problemas de la pedagogía.
Visita a la institución educativa
Entrevista
1) La antropología filosófica como vía de reflexión en torno a la educación
El potencial de aprendizaje del alumno puede valorarse a través del área de desarrollo, de esta forma laformación de un docente requiere un proceso para habilitarlo en una serie de estrategias de aprendizaje y también motivacionales, adaptables a los diferentes grupos de trabajo.
Se puede afirmar que un principio que preside en las relaciones interpersonales, es la representación que uno se forma de otro (estudiante-docente); es por ello que esta relación es determinante en el aprendizajedel estudiante.
La existencia de medios de aprendizaje audiovisuales, manuales, entre otros son de mucha importancia a la hora del aprendizaje del estudiante y además estos también son temas relacionados con los temas tratados.
2) La concepción del mundo de la vida base y fundamento filosófica de la educación.
El mundo de la vida, es un aprendizaje constante, se aprendecada día y a cada mo9mento del contacto entre los seres humanos aprendemos la socialización, las relaciones humanos , los valores, la cultura, entre otras, del contacto con la naturaleza se aprende la conservación de los recursos naturales, la diversidad de las especies vegetales y animales y muchas cosas más: La educación se debe concebir como el todo que rodea al individuo, ese paso a paso de suformación tomando como punto de partida la satisfacción de las necesidades.
3) Implicaciones axiológicas y teleológicas en el acto educativo y en el sistema escolar.
El modelo pedagógico social pregona una concepción curricular en la que la escuela como institución social está llamada a configurarse como un agente de cambio social. Es por ello que se constituye como unpuente entre el mundo que se vive y el que se debe vivir buscando la transformación en busca del bien común. Es importante buscar el desarrollo del individuo, a través de sus valores y la problemática cotidiana.
Los aprendizajes que brinde la escuela no pueden estar ajenos a las realidades vividas por los estudiantes, deben partir de allí para que este busque y plantea la resolución deproblemas desde lo colectivo hacia lo individual. La escuela no puede aislarse de la realidad ya que perdería su esencia condicional de permitirle al hombre lograr la transformación a través de la educación.
4) Epistemología de la educación
No existe fecha exacta del origen de la educación en el mundo, las referencias existentes nos las expresan aquellas culturas quedejarían grabado de alguna forma su manera de transmitir a sus generaciones, su legado cultural; conductas, gastronomías, trabajo, bailes, danzas, es por ello que al revisar la historia observamos que quienes se ocupaban del mismo eran los adultos, los más viejos de cada comunidad; con el pasar de los años y a través de los siglos la educación va adquiriendo un carácter más formal en la que el...
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Barquisimeto
Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa
Sección: 3EC02
Barquisimeto, 2012
Introducción
En el siguiente trabajo se aplicaran criterios filosóficos en el análisis de los diferentes problemas de la pedagogía, asistiremos auna escuela que tiene por nombre Unidad Educativa “Pedro Rafael Chacón” dialogaremos con la directora y emplearemos distintas estrategias, como la entrevista y la cámara para así obtener respuestas coherentes de nuestras preguntas, con el objetivo de saber aquellos criterios y dimensiones filosóficas que emplean dentro de la Unidad Educativa.
Criterios filosóficos en el análisis de losdiferentes problemas de la pedagogía.
Visita a la institución educativa
Entrevista
1) La antropología filosófica como vía de reflexión en torno a la educación
El potencial de aprendizaje del alumno puede valorarse a través del área de desarrollo, de esta forma laformación de un docente requiere un proceso para habilitarlo en una serie de estrategias de aprendizaje y también motivacionales, adaptables a los diferentes grupos de trabajo.
Se puede afirmar que un principio que preside en las relaciones interpersonales, es la representación que uno se forma de otro (estudiante-docente); es por ello que esta relación es determinante en el aprendizajedel estudiante.
La existencia de medios de aprendizaje audiovisuales, manuales, entre otros son de mucha importancia a la hora del aprendizaje del estudiante y además estos también son temas relacionados con los temas tratados.
2) La concepción del mundo de la vida base y fundamento filosófica de la educación.
El mundo de la vida, es un aprendizaje constante, se aprendecada día y a cada mo9mento del contacto entre los seres humanos aprendemos la socialización, las relaciones humanos , los valores, la cultura, entre otras, del contacto con la naturaleza se aprende la conservación de los recursos naturales, la diversidad de las especies vegetales y animales y muchas cosas más: La educación se debe concebir como el todo que rodea al individuo, ese paso a paso de suformación tomando como punto de partida la satisfacción de las necesidades.
3) Implicaciones axiológicas y teleológicas en el acto educativo y en el sistema escolar.
El modelo pedagógico social pregona una concepción curricular en la que la escuela como institución social está llamada a configurarse como un agente de cambio social. Es por ello que se constituye como unpuente entre el mundo que se vive y el que se debe vivir buscando la transformación en busca del bien común. Es importante buscar el desarrollo del individuo, a través de sus valores y la problemática cotidiana.
Los aprendizajes que brinde la escuela no pueden estar ajenos a las realidades vividas por los estudiantes, deben partir de allí para que este busque y plantea la resolución deproblemas desde lo colectivo hacia lo individual. La escuela no puede aislarse de la realidad ya que perdería su esencia condicional de permitirle al hombre lograr la transformación a través de la educación.
4) Epistemología de la educación
No existe fecha exacta del origen de la educación en el mundo, las referencias existentes nos las expresan aquellas culturas quedejarían grabado de alguna forma su manera de transmitir a sus generaciones, su legado cultural; conductas, gastronomías, trabajo, bailes, danzas, es por ello que al revisar la historia observamos que quienes se ocupaban del mismo eran los adultos, los más viejos de cada comunidad; con el pasar de los años y a través de los siglos la educación va adquiriendo un carácter más formal en la que el...
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