Fiscal

Articulo Tercero Constitucional y Ley General de Educación.
La formación cívica y ética de los alumnos de la educación primaria es
“
un proceso intencionado y sistemático, mediante el cual la escuela forma a los alumnos en la conciencia de que son sujetos morales, sociales y políticos, con amplia confianza en su valía y en su capacidad para hacerse escuchar e influir en el curso de losacontecimientos públicos; y con un marco de referencia para el ejercicio responsable de su libertad en torno a valores que orienten
su actuación cotidiana.”
12
Sus fundamentos están en el Artículo Tercero Constitucional, la Ley General deEducación y en el Programa Nacional de Educación 2001-2006. De estosdocumentos provienen las siguientes orientaciones:La educación, es derecho de los individuos yresponsabilidad del Estado, y tienecomo finalidad que las personas desarrollen armónicamente sus facultades.Se orienta por un criterio democrático, considerado no sólo como estructura jurídica y como régimen de gobierno, sino como una forma de vida fundada en elconstante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo.Refiere a valores y principios construidos por la humanidad: el aprecio porladignidad humana, la integridad de la familia, la convicción del interés general de lasociedad, el impulso de ideales de fraternidad, igualdad de derechos, y el rechazoa toda forma de discriminación.La educación básica deberá garantizar que todos los niños y las niñas así cómolos jóvenes que cursen la educación básica adquieran conocimientosfundamentales, desarrollen las habilidadesintelectuales, los valores y lasactitudes necesarias para alcanzar una vida personal y familiar plena, ejercer una
12
Subsecretaría de educación básica (2004). Síntesis ejecutiva de la propuesta del Programa Integral deFormación Cívica y Ética para primaria, página 2.

46
ciudadanía competente y comprometida, participar en el trabajo productivo ycontinuar aprend
iendo a lo largo de su vida”.13http://es.scribd.com/doc/33921477/8/Articulo-Tercero-Constitucional-y-Ley-General-de-Educacion
El Programa Nacional de Educación
Reflexión sobre algunos supuestos

Introducción
Como una primera aproximación para el logro de los propósitos que plantea el título de este trabajo parece importante constatar algunos de los supuestos básicos del Plan Nacional de Educación (PNE), a partir de los cuales seaposible el planteamiento de preguntas pertinentes y urgentes para poder establecer un diálogo propositivo con el Gobierno y hacer algunos cuestionamientos a su planeación educativa.
Cabe subrayar que el PNE es un documento programático que contiene un conjunto de ideas, normas, indicadores, diagnósticos, datos, etc. El Presidente Vicente Fox dice en la introducción: “El plan Nacional deEducación presenta un conjunto de políticas que perfilan el modelo de educación que el país necesita para enfrentar esos desafíos: los que hereda del pasado y los que debe enfrentar para construir un futuro mejor.” (Énfasis añadido).
Lo que está en juego es, por una parte, si realmente el modelo de educación que se desprende del PNE es el que el país necesita; y por otra, si el conjunto de políticas quelo perfilan, al menos en intención, guarda correspondencia con ese modelo. De no ser así, se plantea la necesidad de esbozar otros modelos educativos alternativos y de diseñar otras políticas públicas. Este trabajo se divide en cinco puntos. En el primero se detectan algunos de los supuestos básicos del Programa Nacional de Educación (PNE). En el segundo se hace un análisis de algunos de ellos.En el tercero es un intento por explicitar la ética esbozada por PNE, la que se propone, como parte toral del pensamiento educativo que se plantea para México. El cuarto punto es una reflexión sobre la planeación educativa como acción moral. Finalmente, en el quinto se plantean algunas conclusiones y propuestas como posible objeto de diálogo para encontrar modelos y políticas educativas...