Fisica

PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS
Asignatura: Física II Bloque I: Describe los fluidos en reposo y movimiento.

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.6 Utiliza las Tecnologías de la Información y Comunicación para procesar e interpretar información. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes paraun propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus propios puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos. 8.1 Propone la manera de solucionar unproblema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. COMPETENCIAS DISCIPLINARES.  Establece la interrelación entre laciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.  Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas  Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.  Obtiene, registra y sistematiza la información pararesponder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.  Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Valora las preconcepciones personales o común es sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas

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 Explicita las nocionescientíficas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.  Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.  Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.  Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista omediante instrumentos o modelos científicos.  Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

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Explica los diferentes conceptos e ideas de la importancia y clasificación de la hidráulica, hidrostática e hidrodinámica en el estudio de los fluidos en la comunidaden la que te encuentres. – Argumenta la importancia de la hidráulica con relación a los hechos cotidianos. – Argumenta cómo un líquido ejerce presión sobre el fondo de un recipiente, del mismo modo como un bloque ejerce presión sobre la mesa. – Aplica los diferentes conceptos de los fluidos en situaciones de la vida cotidiana. – Explica los principios de Arquímedes y Pascal a partir deexperimentos sencillos. – Identifica con ejemplos reales de nuestro entorno las aplicaciones de los principios de Pascal y Arquímedes. – Aplica el principio de Arquímedes y Pascal. – Aplica las diferentes ecuaciones y modelos matemáticos en la solución práctica de problemas de fluidos en movimiento o reposo de nuestro entorno. Duración: 25 horas Situación didáctica: El gobierno de Veracruz determinó...