fisica

Diccionario de deporte
http://www.ugr.es/~erivera/paginas/diccionario.htm 
Olivia Fernández Ibáñez
 
Esta pequeña recopilación de conceptos específicos pretende ser una ayuda para que, por un lado se adquiera el hábito de consultar bibliografía de cara a solucionar las dudas y por otro, constituya una fuente de información básica y rápida para encontrar aquellos términos que con mayorfrecuencia aparecen en la Didáctica de la Educación Física, los Juegos y la Iniciación Deportiva.
 
  A-B   C-E     F-H     I-J     K-L    M-P     Q-U     V-Z
 
A-B 
● Acomodación: Proceso por el cual el yo se somete a la realidad aceptándola tal cual es. (Miriam Nieto Vico)
● Actitud: Hace referencia a un pensamiento o a un sentimiento positivo o negativo que tiene una persona hacia los objetos,las situaciones o hacia otras personas. (Prat, M. y Soler, Susana; “Actitudes, valores y normas en la educación física y el deporte”. Inde, Barcelona, 2003)
● Actividad Física: “Es una acción corporal a través del movimiento que , de manera general, puede tener una cierta intencionalidad o no; en el primer caso, la acción corporal se utiliza con una finalidades-educativas, deportivas,recreativas, terapéuticas, utilitarias, etc.-, en el segundo caso, simplemente puede ser una actividad cotidiana del individuo”. Arráez y Romero, 2000, en: Romero Cerezo, C. (2002). Bases teóricas para la formación del maestro especialista en educación física. Granada: Grupo Editorial Universitario.
● Ambiente de aprendizaje: espacios acondicionados hacia un fin concreto, y que son tan sugerentes que por símismos atraen la atención del alumnado para ser utilizados. Para su diseño podemos tener en cuenta siete bloques temáticos: desplazamientos; manejo de objetos; percepción, control y expresión corporal; lanzamientos, recepciones y botes; trepas, suspensiones y balanceos; equilibrios y saltos. (Blandez, Julia, 2002. “Los materiales y el espacio como configuración del entorno de aprendizaje”. En,Sánchez Bañuelos, Fernando. Didáctica de la Educación Física. Madrid: Prentice Hall; p. 253-276.)
● Aprendizaje adaptativo: porque el juego proporciona al niño/a situaciones de adaptación al entorno con sus parámetros espacio-temporales y con sus características culturales. (Miriam Nieto Vico)
● Aprendizaje autónomo: El juego permite que el niño ejerza la libertad de elección, consesue normas yreglas modifique espacios, asuma la responsabilidad de su organización y, en definitiva, desarrolle su autonomía. (Miriam Nieto Vico)
 Aprendizaje creativo: El juego brinda al niño/a situaciones de creatividad que enriquecen su aprendizaje.(Miriam Nieto Vico)
 Aprendizaje espontáneo y natural: El juego permite que el niño experimente con toda libertad el placer y la satisfacción de realizar lasactividades que le apetecen. (Miriam Nieto Vico)
 Aprendizaje integral y globalizado: integral porque con el juego pueden desarrollarse todo tipo de contenidos, intra e interdisciplinares según relacionen contenidos del propio área o de distintas áreas; y global porque desarrolla simultáneamente capacidades cognitivas, motrices y socio afectivas. (Miriam Nieto Vico)
 Aprendizaje para laconvivencia: Porque el juego facilita la interacción entre alumnas y alumnos, la resolución de conflictos, el desarrollo de la tolerancia, el intercambio de informaciones, etc. (Miriam Nieto Vico)
 Aprendizaje personal: a través del juego, el niño/a explora, experimenta, conoce y compara sus posibilidades y limitaciones y las de los demás. (Miriam Nieto Vico)
 Aprendizaje significativo: el juego hace quelos contenidos a asimilar se conviertan en centro de interés para el niño/a. (Miriam Nieto Vico)
 Asimilación: Proceso metal por el cual se somete la realidad del mundos exterior al yo, incluso deformando esa realidad si fuese necesario. (Miriam Nieto Vico).
● Atención: condición básica para una percepción correcta de la realidad de los juegos y actividades de iniciación deportiva. (De la...