fisica

Introducción
La microenseñanza consiste básicamente en facilitar las situaciones de un salón de clases, permitiendo que un profesor instruya durante corto tiempo a un reducido grupo de alumnos, tratando de practicar una habilidad específica al enseñar, el propósito fundamental de la técnica es desarrollar en el participante la capacidad de la instrucción metódica.
Origen de micro enseñanza
 Se inició en la Universidad de Stanford, en 1963 por un grupo de investigadores de la educación y un grupo de educadores de maestros. Aquí se usaba la simulación y la improvisación. .
.De inmediato surgió un tema específico que sería el origen de las conocidas habilidades o destrezas: ¿cómo introducir una lección?. Las habilidades que se practicaban al principio eran: comportamiento -motivación,conexiones, objetivos, evaluación. Posteriormente el número de destrezas se fue ampliando hasta constituir un repertorio útil, transferible a la enseñanza real, que le permitían acceder sin riesgos a la función docente. Este sistema se difundió a todos los países, hasta llegar a ser un método empleado en centros de formación para futuros profesores-
La microenseñanza
Es un procedimiento deentrenamiento donde su propósito es hacer más fácil el proceso de enseñanza. La persona que toma el curso de microenseñanza se prepara para una situación real, pero lo hace en un ambiente más reducido (menos alumnos y menos tiempo) y trata de practicar una habilidad específica al enseñar.
Los primeros principios de la Instrucción de Merrill
M. David Merrill (2002a) propuso the following "CincoPrincipios Para La instrucción", entendidos CASI COMO Principios invariables párr Una Instrucción Efectiva.
Los primeros principios de la Instrucción
1. Centrado en tareas o problemas (del mundo real de tareas) - Problemas: Que el alumnado Esté Implicado en la Resolución de Problemas, Tareas y Situaciones del Mundo Real
2. Activación: Que sí activen los Conocimientos y Experiencias PreviasRelevantes del alumnado, Como Fundamentos pára Los Nuevos Aprendizajes de Conocimientos y destrezas
3. Demostración: Que sí demuestre que es lo que sí ha de Aprender
4. Aplicación: Que el alumnado utilice y Aplique los Nuevos Conocimientos y destrezas
5. Integración: Que el alumnado Integre Los Nuevos Conocimientos y destrezas en Su Mundo.
. Se facilita el aprendizaje cuando los estudiantes se dedicana resolver problemas reales (información y motivación)
2. Se facilita el aprendizaje cuando el conocimiento anterior se activa y se pregunta en nuevos contextos (información y motivación)
3. Se facilita el aprendizaje cuando el nuevo conocimiento es explicado, demostrado y justificado (información, actividades)
4. Se facilita el aprendizaje cuando el nuevo conocimiento es aplicado por losestudiantes (actividades, realizaciones)
5. Se facilita el aprendizaje cuando el nuevo conocimiento es integrado dentro del mundo del estudiante (realizaciones y motivación).
Uso de los recursos didácticos:
Cada recurso didáctico tiene reglas para que al ser utilizado sea útil.
Cómo escribir en el pizarrón
Cómo se deben dibujar las gráficas
Cómo utilizar la computadora-
Tipos De Ayudas DeInstrucción:
Hay muchos tipos de ayudas de instrucción, y cada uno tiene ciertas ventajas y limitaciones, dependiendo de la misión de la lección y la naturaleza de la materia de enseñanza. Demasiadas ideas presentadas de una sola vez o demasiados detalles en una sola ayuda de instrucción tienden a confundir y obstaculizar el aprendizaje del alumno. Algunos de estos tipos son:
a) Maquetas: Lasmaquetas son imitaciones del objeto verdadero. Pueden ser similares en apariencia, pero no es obligatorio algunos elementos puedan eliminarse para enfocar la atención en otros.
b) Materiales gráficos: El adiestramiento gráfico comprende gráficos, diagramas diseños, dibujos, esbozos, croquis, cartones, mapas y laminas murales. Los materiales gráficos deben usarse en relación con el objeto que se...