fisica

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
COLEGIO PRIVADO “LAS ACACIAS”
VALERA – ESTADO TRUJILLO





PRESENTACIÓN Y DISEÑO DE ESTRATEGIAS DEMOSTRATIVAS ACERCA DE LAS CONSECUENCIAS DEL DETERIORO DE LA CAPA DE OZONO.








AUTORES:
Ángel Aldana 23
Karla Baptista #30
Darling Lozada #32
Año: 4º “B”
Profesor: José Rosario

ENERO,2013
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema.
Es un hecho ampliamente constatado que los altos índices de contaminación ambiental a nivel mundial y sus terribles consecuencias han alcanzado sus mayores registros durante los siglos XX y principios del siglo XXI. Incluso superando toda la contaminación reunida de los siglos anteriores que tiene la humanidad, de manera muy precisa loadvierte Rico F, et all (2010: 122). El uso sin control de combustibles con la finalidad de producir energía dio origen a que la especie humana rebasara el umbral de equilibrio de la capacidad de amortiguamiento que posee la naturaleza para ciertos contaminantes y con la revolución industrial y la explosión tecnológica del siglo XX, el ser humano ha hecho un uso todavía más intensivo decombustible, cuyos productos de combustión son los principales causantes de la contaminación atmosférica de una cantidad tal que amenaza la vida de todas las especies.
Las primeras experiencias acerca de lo que es la contaminación y sus diferentes tipos están directamente asociadas a los primeros años de vida escolar, es decir, desde muy jóvenes a todos los ciudadanos se les enseña conceptos básicos como:el ambiente y el cuidado de los recursos naturales renovables y no renovables, sin embargo, debido a una gran ausencia de seguimiento y concientización acerca del cuidado del ambiente, los jóvenes y adultos (de hoy en día) mantienen hábitos de vida muy contradictorios y adversos a la preservación del ambiente, por Stull R (2001:96/101).
Irónicamente, muchas personas se quejan del mal tiempodel clima o de los calores que actualmente gobiernan el mundo, sin darse cuenta que estas mismas personas como el hecho de “Vivir” la vida, es la misma causa que genera el daño. El autor Sadava D (2008: 1216) expresa lo siguiente: “Otro resultado del calentamiento global es el aumento de la aparición de muchas enfermedades”. Asimismo, la prevalencia de la conducta humana hacia una cultura quemargina a un segundo plano el cuidado del planeta aumenta durante el periodo adolescente y se reafirma en la vida adulta. Esta realidad obliga a examinar los hechos que ocurren o que no ocurren para que el ser humano sea consciente de su responsabilidad en el equilibrio natural del planeta o dicho de otra forma, de su irresponsabilidad en la destrucción actual del ambiente y de las terriblesconsecuencias que vendrán en años posteriores debidos a los altos grados de contaminación.


Aunque en la actualidad, la preocupación por el calentamiento global y la capa de ozono ocupa altos intereses en los temas políticos de casi todos los países, lo cierto es que una seria de comportamientos reflejan crudamente que muchos de esos intereses son solo por hablar mas no lo transforman en acciones.Sin embargo, una vuelta nuevamente a la reeducación del individuo permite percibir que es posible un cambio de mentalidad y por lo tanto de comportamiento no solo desde la escuela como se ha hecho por décadas sino también desde los centros de educación secundaria.
La juventud y la sociedad en general saben que la basura, el plástico, los aerosoles, cartón, etc., son contaminantes que destruyenal planeta, que surten rechazo por parte de la colectividad, pero la sociedad y en especifico los jóvenes no conocen a ciencia cierta las consecuencias que la contaminación causa en el medio ambiente y sobretodo en el medio ambiente cercano porque cuando se hablar de medio ambiente se tiene la idea de que lejos, en el campo, en la selva, en la montaña. Se han escrito muchos temas sobre la...