fisica

Aspectos manejados en la lectura
Síntesis (una o dos oraciones)
Relación con la experiencia obtenida en las jornadas de
O a PD pasadas.
Reflexión sobre la particularidad que debo mejorar en mi practica docente
con respecto a este rubro.
Las tareas del maestro

La sociedad otorga al maestro la tarea de actuar de mediador respecto al currículum
de cada niño. Hoy en día, esta tarea estádefinida más claramente que antes, debido
a la publicación de la Ley de Reforma Educativa y del Currículum Nacional, pero a los
maestros aún les queda mucho por hacer.
El School teachers´ pay and conditions document publicado por el DES en 1988
establece los deberes profesionales respecto al niño como sigue:
1. a) Planificar y preparar los cursos y las clases;
b)educar, según susnecesidades, a los alumnos asignados, incluida la
especificación y calificación del trabajo realizado por el alumno en la
escuela y fuera de ella;
c) evaluar, registrar e informar del desarrollo y avances de los alumnos;
2. a) promover el progreso y bienestar general de los alumnos individuales
y de cualquier clase o grupo de alumnos asignados.

Un informe del Times EducationalSupplement (Kirkman, 1990), que describía la
formación de los maestros en la Universidad de Exeter, sugería que hay nueve
dimensiones en la educación. Son las siguientes:

Ethos: el espíritu característico de la clase que implica respeto mutuo entre
maestros y alumnos, cooperación y un sentido compartido de finalidad.
Instrucción directa: .
Manejo de materiales:.
Práctica guiada:.Conversación estructurada :.
Administración del orden:.
Planificación y preparación:.
Evaluación escrita:.



La sociedad otorga al maestro la tarea de
actuar de mediador respecto al currículum
de cada niño.

Todos los maestros eficaces deben analizar y
evaluar su propio trabajo.

Durante mi visita a una escuela secundaria el la colonia
Bondojito me toco observar una clase dematemáticas
donde uno de los estudiantes se embarro un liquido
viscoso en las manos y sin que el profesor se percatara de
la situación permitió que su alumno lo abrazara, dejándolo
en ridículo delante de todos.

Una de las clase en la que más he observado desorden dentro
del salón de clases fue en una secundaria que se encontraba
en el metro bondojo, durante mi visita de Observación yPractica Docente entre a una clase de reforzamiento y apoyo
para las matemáticas, la maestra tenia un acento como ruso
pero lo increíble fue lo que hizo con el material didáctico y la
forma tan déspota de tratar a los alumnos gritándoles e
insultándolos justificando su comportamiento con argumentos
como:
“Se debe tratarlos con mucha rectitud ´para tenerlos bajo
control “o “Nos traen elmaterial pero no nos dicen como usarlo”

En cierta ocasión durante el curso de practica en el cuarto
semestre fui a practicar en una escuela de Iztapalapa, la
sorpresa fue la forma en la que el profesor explicaba la clase de
química atrayendo la atención de sus alumnos de una forma en
la que ninguno de ellos se distrajera ante cualquier suceso que
ocurriera y era tal la pasión con la queaprendían que todos
deseaban participar.

Durante mi primera visita a una escuela secundaria tuve la
oportunidad de integrarme a una clase de ingles en la cual los
alumnos tenían un desempeño muy bajo pues estos ya estaban
mentalizados en lo bajo que saldrían por lo tanto daban el
mínimo esfuerzo y mostraban una gran apatía hacia la maestra.
La didáctica que utilizo para atraer laatención de mis estudiantes me resulta muy poco
eficaz por lo cual me atrae problemas en clase puesto que hay estudiantes que manifiestan
su aburrimiento y apatía por aprender haciendo bromas o en el peor de los casos retando
mi autoridad como su maestro para que trabajen; me doy cuanta que para poder impartir
una buena clase es necesario cambiar mi forma de pensar y comenzar a cuestionarme...