Fisica

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
COLEGIO DE: ORIENTACIÓN EDUCATIVA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE: ORIENTACIÓN EDUCATIVA IV

CLAVE: 1411

AÑO ESCOLAR EN QUE SE 1MPARTE: CUARTO

CATEGORÍA DE LA ASIGNATURA: OBLIGATORIA

CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: TEÓRICA
I

No. de horas semanarias No. de horas anualesestimadas CRÉDITOS

TEÓRICAS 01 30 S/C

PRACTICAS O 0 0

TOTAL 01 30 S/C

2. P R E S E N T A C I Ó N

a) Ubicación de la materia en el plan de estudios.
La asignatura de Orientación Educativa IV, se localiza en el 40. año de Preparatoria; la categoría es obligatoria y su carácter teórico y forma parte del núcleo Formativo-cultural y del área de Lenguaje, comunicación y cultura.

b Exposiciónde motivos y propósitos generales del curso.
La OrientaciÓn Educativa IV, pasa a formar parte del plan de estudios de la Escuela Nacional Preparatoria, a partir del año de 1996, año en que adquiere la naturaleza de materia curricular, a la vez que cobra un nuevo sentido en cuanto a su enseñanza para la instituciÓn, ya que ahora, no se le concibe como algo limitado a proporcionar información alalumno sobre la organización de la UNAM y de la ENP, ni tampoco a centrarse; ya sea en las características biopsicosociales de la adolescencia, ni en los perfiles que caracterizan el campo de acción de una carrera y/o actividad profesional, sino que ahora se equilibran los contenidos y además se le considera como un sustento indispensable para el proceso de aprendizaje de los alumnos de la ENP,pues contribuye en el desarrollo de las habilidades cognitivas, para que en base a.elio, identifiquen sus potencialidades, io que le permite, a través del proceso de información-formación que habrá de cumplir en quinto año con la materia de Orientación Educativa V, elegir un área a estudiar en sexto año y posteriormente logre una mejor manera de definir la carrera que proseguirá en el nivel delicenciatura. Y es así que, Orientación Educativa IV, retorna la información recibida a nivel de Iniciación Universitaria y de la Secundaria Oficial, así como lo que se espera obtener con la etapa I "Introducción" del plan de estudios, por lo que establece tres líneas de trabajo que permiten ampliar y profundizar esos conocimientos: Una línea está enfocada a que mediante un proceso de indagación, elalumno procese la información (participación activa) sobre los acontecimientos históricos que dan la razón de ser y quehacer de la ENP, para que así haga suyos los valores universitarios y consecuentemente los preparatorianos. Otra línea, consiste en ofrecer al alumno información, de manera balanceada y bajo un concepto integrador, sobre aspectos psicológicos, sociales y educativos de laadolescencia, lo que le permite comprender las características de la edad por la que transita. Y una última línea de formación fundamental para el aprendizaje, es aquella que se orienta a que el alumno cuente con los elementos pedagógicos que hagan posible conocer sus procesos cognitivos y desarrolle sus habilidades cognitivas para un mejor desempeño escolar y una adecuada elección vocacional. De ahí que, lospropósitos que se persiguen con esta disciplina en cuarto año son: Que el alumno: • Inicie su proceso de integración y responsabilidad preparatoriana y universitaria. • Comprenda los cambios psicobiológicos y sociales por los que atraviesa y robustezca la confianza en sí mismo. • Sea capaz de agrupar, analizar y aplicar información. * Pueda comprender y dominar las técnicas generales deaprendizaje que le ayuden a enfrentar el estudio de las diversas asignaturas y a resolver problemas en diferentes contextos. A través de diversos elementos instruccionales, mejore su capacidad de razonamiento, análisis de información, solución de problemas y comprensión de lecturas. Estos propósitos inciden en el perfil del bachiller en cuanto a que: • Acrecientan su iniciativa, creatividad y su...