fisica


GUIA DE APRENDIZAJE No.002

ESTANDAR DE COMPETENCIA: Explico las fuerzas entre los objetos como resultados de las interacciones debidas a la masa.Utilizo modelos matemáticos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía

Competencia Global: identificar las diferentes interacciones que se suscitan entre los objetos como una aplicación física en eldesarrollo de procesos industriales y tecnológicos.
Competencia específica:Promover la capacidad crítica y argumentativa de los estudiantes desde diversos criterios científicos, racionales, que le permitan elaborar procesos de análisis y síntesis sobre las diferentes temáticas, desarrollando la habilidad interpretativa, propositiva en diversas situaciones del entorno

LOGROS: Proporciona explicacionessobre los conceptos de trabajo, potencia y energía y su principio de conservación para interpretar eventos de la vida cotidiana y del funcionamiento de las máquinas
Relaciona los conceptos de impulso, cantidad de movimiento con el principio de conservación para explicar los choques y colisiones entre los cuerpos

INDICADORES DE DESEMPEÑO: a. Identifica la presencia de fuerzas en el estudio defenómenos relacionados con las diferentes clases de movimiento. b. Explico el trabajo realizado por una máquina y la potencia que esta desarrolla. c. Relaciono el trabajo que desarrolla una máquina con la energía que esta proporciona. d. Explico a través de ejemplos de contexto cuando se presenta un choque y/o colisión e. Aplico los principios de conservación tanto de la energía como del momentumlineal para explicar los diferentes tipos de choquef. Propone ejemplos donde un cuerpo desarrolla trabajo, potencia y energía.

SABERES PREVIOS: trayectoria, posición, movimiento, distancia, fuerza, velocidad

SABERES NUEVOS: trabajo, potencia, energía, choques.

PROCESO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE EXPLORACION: Pretendo conocer las ideas de las cuales parte cada estudiante. Amigo(a) tútienes el protagonismo. Escribe y habla sobre tus ideas. Responde en forma individual a los siguientes interrogantes.

¿Qué entiendes por trabajo? ¿Cuál es la característica principal del trabajo? ¿Qué y cuales tipos de trabajo conoces?
¿Crees que hay alguna diferencia entre la palabra trabajo utilizada en el lenguaje cotidiano y la palabra trabajo que utilizan los científicos y en especial enla física? ¿Se puede decir que en todas las actividades desarrolladas por el hombre se desarrolla trabajo científico?
Dos personas de 60 kgs y 70 kgs recorren una pista de 100 mts de longitud en 8 seg y 10 seg respectivamente. ¿Cuál de las dos es mejor atleta? ¿Por qué?
¿Es posible decir: todos los cuerpos poseen energía?

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACION Y CONFRONTACION: Considera las ideaspropuestas por ti y los demás compañeros, valóralas, discútelas y comprueba su validez mediante el desarrollo de las siguientes actividades:

Reúnete con otros compañeros de grupo, comparte tus respuestas con ellos.
Compara tus respuestas con las de los demás compañeros y ponte de acuerdo con ellos sobre las posibles respuestas a los cuestionamientos. Establece cuáles respuestas a las preguntas sonsimilares o diferentes.
Socializa junto con tus compañeros las respuestas al grupo en pleno.

ACTIVIDADES DE DOCUMENTACION Y PROFUNDIZACION: Ahora tienes la posibilidad de revisar y profundizar en lo planteado desarrollando las siguientes lecturas, cuadros sinópticos, esquemas, etc.

INTRODUCCION (LA ENERGIA: EL MOTOR DE LAS COSAS)

La energía es uno de los temas más importantes para lacomprensión y valoración del medio ambiente. Pero muchas veces no sabemos con claridad qué es energía, qué transformaciones tiene, cómo se usa en el mundo moderno y más importante aún, qué debe hacer el hombre para impedir su mal uso. Siendo la energía un tema tan importante en la actualidad mundial, en este Objeto de Aprendizaje decidimos tratarlo desde los múltiples conceptos de energía que...