fisica
Páginas: 42 (10315 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2014
INTRODUCCIÓN ANDREA M
El autismo, es un espectro de diferentes trastornos que caracterizan un cierto déficit de desarrollo en un individuo siendo éste permanente y profundo.
Presenta un patrón de características comunes en todos los casos en los que se ven afectados notoriamente la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional. Elindividuo que presenta características del espectro autista suele evidenciar conductas repetitivas e inusuales, sin embargo, estas características frecuentemente son diferentes dependiendo del individuo.
Al conocerse un concepto claro y básico sobre las características habituales de un individuo con el espectro autista, se es hallar una inquietud con respecto a al caso omiso de las señalestempranas detectables del autismo en el preescolar “Andrés Bello”.
El propósito u objetivo de la investigación es demostrar y darle a conocer a los docentes del preescolar las consecuencias del caso omiso a las señales tempranas del autismo, siendo éstas un indicador del momento clave de intervención para lograr obtener como resultado una mejoría del desarrollo del individuo.
Éste estudio, alllevarse a cabo, se tomaron en cuenta una serie de parámetros para obtener unos resultados confiables. Estos parámetros dividieron a la investigación en cuatro (4) capítulos como los son: El Capítulo I (Planteamiento del problema), El Capítulo II (Marco teórico), El Capítulo III (Marco metodológico) y El Capítulo IV (Asuntos administrativos). En los capítulos realizados para la investigación, sesiguieron rigurosamente los pasos para alcanzar eficazmente el objetivo.
En El Capítulo I (Planteamiento del problema) se realizó una comprensión acerca de problema que protestaba la población de el preescolar, la integración de estudiantes con dificultades de desarrollo social. Luego de comprender el problema se procedió a plantearse un patrón de metas u objetivos a cumplir llamados: ObjetivoGeneral y Objetivos Específicos. A partir de estos objetivos se llevaría a cabo El Capítulo II (Marco teórico), teniendo en cuenta las metas plateadas de debía buscar la información adecuada para comprender los antecedentes a estas y poder cumplirlas. Posteriormente fue realizado El Capítulo III (Marco metodológico) fijándose un tipo de investigación para así pasar a analizar a la población estudiada através de los instrumentos señalados para el análisis de éstos datos. Por último, fue elaborado El Capítulo IV (Aspectos administrativos) en el cual se es acotado todos los recursos que fueron usados para la presente investigación.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1.- Planteamiento del Problema GHITAN
En el presente estudio se busca la comprensibilidad de un problema queaqueja a una determinada población escolar y que en los actuales momentos la sociedad procura integrar a individuos que tengas ciertas y determinadas dificultades para convertirlos en elementos de desarrollo social.
De esta forma el problema planteado tiene como causa principal el desconocimiento por parte del docente del Preescolar Andrés Bello para detectar las alertas tempranas del autismo.En este contexto la investigación tiene como diagnóstico la búsqueda de las causas y consecuencias de la detección de las señales tempranas del autismo. En este sentido los casos diagnosticados de trastornos del espectro autista tienden a presentar ciertas diferencias en cuanto a sus características muy específicas por lo cual su tratamiento y/o terapias varían dependiendo de la persona y lascaracterísticas que se observen.
En muchos de los casos los niños que presenten características del autismo son asignados a centros educativos especializados en el área, ya que también pueden presentar otros trastornos como la hiperactividad, o incluso discapacidad cognitiva.
Sin embargo también hay muchos casos los diagnosticados con autismo pueden asistir a instituciones educativas...
INTRODUCCIÓN ANDREA M
El autismo, es un espectro de diferentes trastornos que caracterizan un cierto déficit de desarrollo en un individuo siendo éste permanente y profundo.
Presenta un patrón de características comunes en todos los casos en los que se ven afectados notoriamente la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional. Elindividuo que presenta características del espectro autista suele evidenciar conductas repetitivas e inusuales, sin embargo, estas características frecuentemente son diferentes dependiendo del individuo.
Al conocerse un concepto claro y básico sobre las características habituales de un individuo con el espectro autista, se es hallar una inquietud con respecto a al caso omiso de las señalestempranas detectables del autismo en el preescolar “Andrés Bello”.
El propósito u objetivo de la investigación es demostrar y darle a conocer a los docentes del preescolar las consecuencias del caso omiso a las señales tempranas del autismo, siendo éstas un indicador del momento clave de intervención para lograr obtener como resultado una mejoría del desarrollo del individuo.
Éste estudio, alllevarse a cabo, se tomaron en cuenta una serie de parámetros para obtener unos resultados confiables. Estos parámetros dividieron a la investigación en cuatro (4) capítulos como los son: El Capítulo I (Planteamiento del problema), El Capítulo II (Marco teórico), El Capítulo III (Marco metodológico) y El Capítulo IV (Asuntos administrativos). En los capítulos realizados para la investigación, sesiguieron rigurosamente los pasos para alcanzar eficazmente el objetivo.
En El Capítulo I (Planteamiento del problema) se realizó una comprensión acerca de problema que protestaba la población de el preescolar, la integración de estudiantes con dificultades de desarrollo social. Luego de comprender el problema se procedió a plantearse un patrón de metas u objetivos a cumplir llamados: ObjetivoGeneral y Objetivos Específicos. A partir de estos objetivos se llevaría a cabo El Capítulo II (Marco teórico), teniendo en cuenta las metas plateadas de debía buscar la información adecuada para comprender los antecedentes a estas y poder cumplirlas. Posteriormente fue realizado El Capítulo III (Marco metodológico) fijándose un tipo de investigación para así pasar a analizar a la población estudiada através de los instrumentos señalados para el análisis de éstos datos. Por último, fue elaborado El Capítulo IV (Aspectos administrativos) en el cual se es acotado todos los recursos que fueron usados para la presente investigación.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1.- Planteamiento del Problema GHITAN
En el presente estudio se busca la comprensibilidad de un problema queaqueja a una determinada población escolar y que en los actuales momentos la sociedad procura integrar a individuos que tengas ciertas y determinadas dificultades para convertirlos en elementos de desarrollo social.
De esta forma el problema planteado tiene como causa principal el desconocimiento por parte del docente del Preescolar Andrés Bello para detectar las alertas tempranas del autismo.En este contexto la investigación tiene como diagnóstico la búsqueda de las causas y consecuencias de la detección de las señales tempranas del autismo. En este sentido los casos diagnosticados de trastornos del espectro autista tienden a presentar ciertas diferencias en cuanto a sus características muy específicas por lo cual su tratamiento y/o terapias varían dependiendo de la persona y lascaracterísticas que se observen.
En muchos de los casos los niños que presenten características del autismo son asignados a centros educativos especializados en el área, ya que también pueden presentar otros trastornos como la hiperactividad, o incluso discapacidad cognitiva.
Sin embargo también hay muchos casos los diagnosticados con autismo pueden asistir a instituciones educativas...
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