fisica

samiento
Conductual
El pensamiento
conductual, en contraste con el pensamiento psicodinámico, propuso que
se debía estudiar e influenciar la conducta que se ve, solamente. Esto
, porque la mentees
compleja y no se podía
saber qué
había dentro de
la mente
de las personas
(Payne, 2014). Por
tanto, las conductas observadas
, que causen problemas,
p
odían
ser modificadas
, medianteel
aprendizaje de nuevas conductas.
Algunos de los p
roponentes de
l aspecto conductista fue
ron
John Watson, Iván Pavlov, Burrhus Skinner
(Lara Sánchez, 2004)
.
Por una parte,
AlbertBandura
expandió las ideas del aprendizaje postulando que la
mayoría del aprendizaje de las person
as proviene de las
percepciones y pensamiento
s
acerca de
lo que experimentan (Payne, 2014); porejemplo, una persona aprende observando cómo otras
personas afrontaron una situación
-
de ahí el nombre de la t
eoría del aprendizaje social
-
.
Por
tanto, la auto eficacia (i.e.
juicios quehace la persona de sus capacidades) puede presentar un
3
marco para expli
car cómo aprenden las personas.
Esto quiere decir, que a la medida que la
persona obtenga experiencias de dominio,experiencias vicaria, y persuasión social, que resulte
en
lo positivo para su desarrollo saludable, se fomentará el éxito.
Por otra parte, Martí
n Sel
igman propuso la teoría de la indefensión aprendida.La
teoría
explicó
el sentido de indefensión
de las personas
ante eventos donde la expectativa es pobre.
Es
to es, si la personas entiende que un evento negativo es algo permanente, entoncesdesarrollará
el sentido de indefensión (López Beltrán, 2013). Por el contrario, si la personan entiende que el
evento negativo es uno circunstancial, entonces se comportará
para cambiar su realidad.Seligman
(1975)
entendió que era
importante
dominar los conceptos de indefensión y pautas
explicativas. Mientras la indefensió
n es el sentido de rendirse, una pauta explicativa
es
la forma...