Fisica

UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS GESTIÓN EMPRESARIAL E INFORMÁTICA
SISTEMAS COMPUTACIONALES
TEMA: Segmento de Recta
DOCENTE: Dr. Carlos Taco
ESTUDIANTE: Diego Moisés Rochina
ASIGNATURA: Geometría Plana
FECHA: 14/10/14
INTRODUCCIÓN
El ser humano es un aprendiz de la lengua prácticamente desde los primeros días de vida y hasta su entrada en la edadadulta.
Ahora bien sabemos que el lenguaje es propio y distintivo de cada ser humano ya que transmite el conocimiento y posibilita el proceso cognitivo, también permite la comunicación y transmisión de ideas entre un individuo y otro.
Aristóteles definía al hombre como un ser vivo que tiene logos, como “zoon logos ejon”, de esta forma estaba afirmando que el ser humano se distingue del resto de losanimales, no sólo por estar dotado de razón, sino también por tener y utilizar un lenguaje.
A diferencia de los animales que tienen un sistema de comunicación icónico, el lenguaje humano es digito o simbólico pues los mensajes se construyen a partir de elementos distintos.
En referencia al origen del lenguaje se podría decir que no es propio de cada elemento de nuestro cuerpo, sino que es unacombinación de los mismos, el lenguaje surge en el cerebro humano, pero a su vez se sabe que el cerebro llega a ser humano gracias al lenguaje.
Ahora se analizará las diferentes teorías sobre el lenguaje, y las bases que sostiene cada una.
TEORÍAS DEL LENGUAJE
EL DETERMINISMO (WHORF)
Consiste en considerar el lenguaje como una herramienta que determina nuestro pensamiento.
Una forma que teníapara explicar su teoría era con el ejemplo de la “lengua hopi” hablada por algunos indios de Arizona. En esta lengua no hay tiempos verbales, y por tanto pensaba Whorf que esos indios carecían del concepto del tiempo.
Whorf afirmó que en el caso de que una lengua no tenga una palabra para un concepto, sus hablantes nunca serán capaces de
Comprender tal concepto.
EL CONDUCTISMO (SKINNER)
Loque tenemos innato da igual, todas nuestras capacidades son gracias a nuestras conductas. El lenguaje por tanto es una conducta más.
Para que podamos mejorar nuestra lengua, nos vamos a encontrar con unos refuerzos que harán que esa conducta en el lenguaje vaya avanzando.
Con estos refuerzos habrá más posibilidades de que se repitan las conductas.
EL INNATISMO (CHOMSKY)
Su teoría nos afirma quetodos los seres humanos tenemos unas capacidades innatas que nos permiten desarrollar el lenguaje.
Nos explica que hay unos componentes lingüísticos universales, ya que todos los niños de cualquier cultura van a tener esos genes del lenguaje.
Chomsky postula que algunas reglas gramaticales son excesivamente complejas como para que los niños puedan “inventarlas”, por lo tanto, estas habilidadesno pueden ser “adquiridas” sino que son innatas.
Un niño no ha incorporado aun la cantidad de información suficiente como para elaborar por sí solo un sistema tan complicado como el de la gramática de su lengua materna ni tampoco la capacidad de improvisar fluidamente.
También defiende que aunque es innato existe un período crítico (desde el nacimiento hasta la pubertad) para adquirir ellenguaje Una vez pasado ese período no lo adquieres.
LAS TEORÍAS COGNITIVAS
PIAGET (El constructivismo)
Defiende que el lenguaje hablado tiene 2 fases más diferenciadas:
Egocentrismo: (hasta los 3 años, poco a poco disminuye). En esta fase adquiere el lenguaje según sus necesidades y a su propio interés. Aparecen los monólogos.
Lenguaje social: pueden expresar sus quejas, formular preguntas,expresarse. Aparecen las relaciones sociales.
VIGOTSKY (El enfoque social)
Determina que el origen del lenguaje es social.
El lenguaje es una herramienta para poder comunicarnos y nos comunicamos para hacer intercambios sociales.
Desde el enfoque social también se plantea que el lenguaje es la base del pensamiento.
El lenguaje es el motor de una serie de desarrollo.
LURIA (Neurolinguismo)...