fisica

REFERENCIA: QUESADA JIMÉNEZ, J. y LÓPEZ LÓPEZ, A.: “Estereotipos de género y usos de la lengua: un 
estudio en Educación Secundaria”, en ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, Nº 25, 
2010. (Enlace web: http://www.uclm.es/ab/educacion/ensayos ‐ Consultada en fecha (dd‐mm‐aaaa) 

 
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO Y USOS DE LA LENGUA: 
UN ESTUDIO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA 
 Josefa Quesada Jiménez 
Amando López López 
Facultad de Educación 
Universidad de Murcia 
 
Recibido: 16/12/2010 
Aceptado: 09/05/2011 

 
 
Resumen: 
El  trabajo  que  exponemos  a  continuación  tiene  como  finalidad  comprobar  si  tras  la 
legislación que ha tenido lugar en nuestro país en los últimos años observamos o no un 
cambio  en  los  estereotipos  de  género,  comparando nuestros  resultados  con  los  de 
estudios  anteriores.  Dedicamos  la  primera  parte  a  la  justificación  del  estudio,  la 
segunda  sección  al  marco  teórico,  en  el  que  hacemos  un  recorrido  por  la  legislación 
educativa,  social  y  en  materia  de  igualdad,  estudiamos  la  relación  entre  lenguaje, sexismo y educación. Definimos qué son los estereotipos de género y concluimos con 
la  necesidad  de  deconstruir  los  estereotipos  tradicionalmente  asignados  a  varones  y 
mujeres.  En  la  tercera  parte  presentamos  el  trabajo  de  campo,  en  el  que  hemos 
utilizado,  entre  otros  instrumentos  de  recogida  de  información,  el  método  de  libre 
asociación  de  campos  semánticos.  Finalmente  mostramos  las  conclusiones  más significativas a las que hemos llegado y planteamos una serie de propuestas futuras de 
intervención educativa. 
Palabras clave: lenguaje, género, estereotipos, educación. 
 
Abstract: 
The aim of this work is to develop a study on the changes of legal acts that have been 
carried  out  recently  in  Spain.  It  is  our  objective  to  find  whether  there  have  been 
changes  between  the  data  of  this  study  and  the  data from  previous  works.  The  first 
part will focus on justifying the study; the second one on the theoretical framework, in 
which we will analyze the Legal Educational framework and the relationship between 
language, sexism and education. We will aim to define the gender stereotypes and to 
conclude with the need to re‐define the traditional concept of stereotype. In the third part, we will show the field work, in which we have used a method of free semantic 
ISSN 2171‐9098 ∙ ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, Nº 25, 2010, (41‐58)    

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Josefa Quesada Jiménez y Amando López López

association.  Finally,  we  will  present  conclusions  and  teaching  suggestions  for  the 
classroom. 
Key words: Language, Gender, Stereotypes, Education 
 
 Justificación del estudio. Introducción 
Desde que nacemos el lenguaje está tan presente en nuestras vidas que sin él no 
podríamos  comunicarnos,  pero  además  de  ser  un  vehículo  a  través  del  cual  las 
personas nos comunicamos, también es una herramienta fundamental por medio de la 
cual  los  seres  humanos  transmitimos  información  e  interpretamos  nuestro  mundo, 
pensamientos, ideas  y  percepciones.  “Como  vemos  desde  el  nacimiento,  la  persona 
está  sometida  a  una  influencia  social  que  le  va  a  condicionar  su  manera  de  ver  y  de 
estar  en  el  mundo.  Uno  de  los  elementos  claves  que  está  en  la  base  de  dicho 
condicionamiento  es  el  lenguaje.  Y  no  me  estoy  refiriendo  solamente  al  lenguaje 
verbal  sino  a  todo  lo  que lleva  implícito  este  término:  verbalidad,  no  verbalidad, 
gestual, escrito, iconográfico, visual, cinético,… Tras vestirla de azul o rosa, la persona 
va  recibiendo  toda  una  descarga  lingüística  que  desde  el  primer  momento  va  a  ir 
conformando su personalidad”. (López, 1995: 252). 
Lenguaje  y  pensamiento  son,  por  lo  tanto,  indisociables;  a ...