Fisica

UNIVERSIDAD DA VINCI

MAESTRIA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA

TRABAJO FINAL

CURSO DE INDUCCION PARA LA REGULARIZACION DE LAS MATEMATICAS EN ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE SECUNDARIA A PARTIR DE UN MODELO MIXTO (BLENDED LEARNING); CASO PRACTICO DE UNA SECUENCIA DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: MATEMATICAS

UNIDAD INSTRUCCIONAL: DIVISION DE NUMEROS DECIMALES

GRADO: PRIMERO

ESCUELA TELESECUNDARIA“CARMEN FISHER COTA”

ELABORADO POR: GUILLERMO CHAVEZ CUNNINGHAM.

INTRODUCCION

El presente trabajo final fue realizado a partir del ensayo de medio término donde se analizaron las ventajas y desventajas de uno de tres modelos de entrega de la instrucción, Modelo Basado en Web (Web Based Training) y Modelo Mixto (Blended Learning).
Específicamente, para el desarrollo del curso se utilizaun Modelo Mixto (Blended Learning).
Es importante señalar que el trabajo final fue elaborado en formato ensayo en donde se expone de manera concisa la descripción del proceso, así como los resultados del análisis del contexto y del estudiante.
También se lleva a cabo una breve descripción de la situación actual, que se atenderá con la instrucción y la fundamentación respectiva de porque con esalección instruccional es la posible solución a la situación existente.
Mediante cuadros se explica el programa del curso, así como también el plan de la unidad instruccional y los aspectos que consideran la conformación de estos dos elementos. Se tiene también una breve descripción y especificaciones de hardware y software que son necesarias para llevar a cabo con éxito el curso.
Se realizatambién una descripción del espacio virtual, navegación y enlaces y un breve diagrama mostrando la estructura de la misma. Se especifica también los materiales y recursos que se utilizaran así como cuáles serán sus características.
Por último se incluye también una descripción del plan de evaluación los principales criterios que serán utilizados, especificación de los elementos que serán evaluados ylos principales actores e instrumentos de evaluación.

Durante la realización del trabajo de medio término, se puso de manifiesto en aplicar una secuencia de aprendizaje mediante un sistema mixto de aprendizaje o blended learning, dentro del cual el propósito era lograr que el alumno aprendiera lo que significaba dividir entre un numero con punto decimal, descubrir que el cociente no siemprees mayor que el dividendo y que hay varias maneras de resolver algunas divisiones entre números decimales. A lo largo del proceso se trabajaría en parejas durante toda la sesión, con algunos momentos de confrontación grupal, además al inicio del tema los alumnos buscarían por internet ya sea en el aula de medios de la escuela o directamente de sus propios domicilios, ejercicios prácticos donde seemplearía la operación y el cálculo de la división de números decimales, se les pediría también que obtuvieran una cuenta de algún medio de comunicación en línea (Skype, Messenger, etc.) para mantener una estrecha comunicación con el fin de que siempre estuvieran asesorados en la búsqueda de la información que estuvieran realizando.
Posteriormente en lo que correspondía a la sesión presencial sepresentaría y se discutiría al interior del grupo los nuevos conocimientos y también se aclararían dudas que se tuvieran con el resto de los compañeros.
Esta secuencia de aprendizaje constaba de 5 días, dos días de teoría y tres de práctica e intercambio de ideas a nivel presencial.
Las características de los estudiantes a los cuales se dirigirá la lección instruccional está constituido portreinta alumnos, diez mujeres y veinte hombres del turno vespertino, dentro de los cuales un 80 por ciento sabe usar una computadora y navegar en internet, el nivel socioeconómico en que se encuentran las familias de estos alumnos consiste en un 35% del total de los alumnos es de clase baja, 45% son de clase media, un 20% son alumnos de clase media alta. Del total de estos alumnos un 65% tiene...