fisiologia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
BIRUACA EDO - APURE

TITULO:

Año Escolar: 2012-2013
Grado: 1º Sección “U”
Matricula: V: 13 H: 03 Total = 16
Docente:
Desde: 29-10-12
Hasta: 10-12-12

Evaluador.

Diagnóstico
La educación en los momentos actuales está sufriendo transformaciones y cambios desde sus bases, con el fin de
mejorar lacalidad educativa de nuestras estudiantas (es), por tal razón, se requiere de nuevas alternativas para este cambio
que significará el avance en la construcción de una sociedad, donde la mayoría de los habitantes deberán asumir su
responsabilidad en la educación de sus hijos y de las estudiantes (es) de su localidad, en consecuencia requiere de un
compromiso que les llevara a ser autores de unanueva educación, que servirá para que nuestra comunidad se concientice en
lo que respecta a los valores que están dormidos y serán despertados y vivenciados desde la familia, seguido por la escuela y
culminando en la sociedad, haciendo un triángulo perfecto que es lo que se quiere.
Por tal razón, se realizó una observación directa a las (los) estudiantas (es) de la Escuela de Educación PrimariaMorita II
Vecindario específicamente de 1er grado, la cual cuenta con una matrícula de 16 estudiantas (es) distribuidos de la siguiente
manera, 13 varones y 03 hembras, sus edades oscilan entre 06 y 12 años, sus tallas entre 1.20 a 1.40 cm aproximadamente, su
peso está ubicado entre los 17, a 36kg, siendo estos acorde a su edad cronológica, no se observaron casos de desnutrición.

Esimportante resaltar que se pudo evidenciar a través de una observación exploratoria, los conocimientos previos que
estas estudiantas (es) tienen con respecto a la lectura, teniendo como diagnóstico, que un 95% de ellos presentan dificultad
para conocer el abecedario, y pronunciar sonidos de sílabas cortas, hay que tomar en cuenta que se requiere de mayor
atención en aplicar estrategias necesarias ymotivadoras, de tal manera que estas estudiantes (es) superen estas debilidades.
Por otro lado el 5% restante reconocen el abecedario y pronuncian muy bien los sonidos de silabas cortas.
En cuanto a la escritura se pudo evidenciar a través de las asignaciones y revisión de sus cuadernos que un 60% están
iniciados en la escritura de silabas y hasta de oraciones de tres y cuatro palabras, manipulanmuy bien el lápiz en trazados de

líneas y dibujos, mientras que el 40% restante presenta dificultad para tomar el lápiz en posición correcta, escribir bien sobre la
línea y realizar dibujos sin salir de las líneas establecidas, es necesario tener mucha atención con estos casos encontrados .
Con respecto al área de matemáticas un 70% conocen e identifican los números del 0 al 10, encontrándosedificultad en
un 30% restante los cuales se les dificulta conocer e identificarlos.
Por otro lado hay que tener en cuenta que la mayoría de los familiares de las estudiantas (es) en un 95% son de bajos
recursos, de clase baja, y un 5% son familias disfuncionales, donde las estudiantes (es) viven con sus abuelos, tíos, madre,
otros, donde no hay la presencia del padre o viceversa.
En cuanto ala parte afectiva son estudiantas (es) alegres, siempre con una sonrisa en la cara demostrando facilidad, sus
relaciones interpersonales son muy buenas, todos se llevan muy bien trabajan en equipo y son capaces de ayudarse unos con
otros, e incluso ayudan al que presenta dificultad, no existe discriminación por ningún lado.
En la parte cognitiva, son estudiantas (es) dispuestos a suaprendizaje demostrando interés por aprender con facilidad al
realizar preguntas, dar opiniones sobre algún tema en especial.
Es importante acotar que cuentan con un aula de clases amplia con buena iluminación con ventanas grandes en buenas
condiciones. Cada estudiantas (es) tiene su mesa y su silla, hay un escritorio con silla para la docente, dos pizarrones acrílicos,
carteleras y ambientación...