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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PROYECTO CURRICULAR

SEGUNDO CURSO

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA


PROYECTO aula 360º















ÍNDICE

1. Introducción 3

2. El marco legal 4

2.1. Principios pedagógicos 6
2.2. Atención a la diversidad 6
2.3. Competencias básicas 8
2.4. Contribución de lamateria de Lengua castellana y Literatura a la adquisición de las competencias básicas 18
2.5. Evaluación y promoción 20
2.6. Evaluación de diagnóstico 21

3. Introducción a la materia 22

4. Objetivos generales 25

4.1. Objetivos generales de la etapa 25
4.2. Objetivos generales de la materia 26

5. Contenidos 28

5.1. Contenidos dela materia 28
5.2. Secuenciación de contenidos del curso 2º ESO en nuestro proyecto 31

6. Criterios de evaluación de la materia 33

7. Propuestas para la evaluación de competencias en Lengua castellana y literatura de 2.º ESO 36
7.1. Criterios de evaluación de Lengua castellana y Literatura, 2.º ESO 36
7.2. Indicadores de desempeño de Lengua castellana y Literatura,2.º ESO, respecto a las competencias básicas 37

8. Indicadores de desempeño comunes a las distintas materias de 2.º ESO:
hoja de control 42

9. Programación de aula 46

10. Atención a la diversidad del alumnado 89

11. Descripción de los materiales 89

11.1. Secuenciación de contenidos en nuestro proyecto 89
11.2. Libros impresos para el alumno 9711.3. Libros digitalizados 97
11.4. Guía didáctica visual 98
11.5 Recursos para la diversidad 98
11.6. Evaluación de competencias básicas 99
11.7. Recursos digitales para el profesor 100

12. Recursos didácticos 101
12.1. Bibliografía 101
12.2. Internet 102



1. Introducción


Con el proyecto aula 360º, Edelvives presenta una nuevaforma de trabajar en ESO que integra los libros y la tecnología: unos y otra se unen en el aula para que sea más fácil el día a día del profesor.

Integrados en el marco de la ley de educación vigente (LOE 2/2006, de mayo), en Edelvives somos conscientes de las nuevas necesidades que existen en el conjunto de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres...).

En una realidad educativay social cada vez más compleja, nuestro reto es garantizar la calidad de la enseñanza mediante proyectos educativos que conjuguen aspectos como los siguientes:

La inclusión de las competencias básicas como elemento del currículo: no sólo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también en el sistema de evaluación, de manera que la evaluación de los contenidos competenciales complemente lade los contenidos disciplinares, relacionados con el conocimiento y la comprensión de cada materia.
La atención a la diversidad, cada vez más variada en los grupos de alumnos del trabajo diario. Para ello, presentamos propuestas integradas en los materiales del alumno (progresión de dificultad, repaso de contenidos mínimos, ampliación…) y materiales específicos entre los recursos para elprofesor.
La integración de las nuevas tecnologías de la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, con el uso habitual de materiales digitales e impresos. Nuestra propuesta abre el material impreso tradicional ampliándolo con las nuevas posibilidades educativas que permite en la actualidad la tecnología: los recursos que ofrecemos al profesor le facilitan su rápida localización, lesugieren el uso más adecuado para cada fin y le permiten un uso personal, abierto, organizado e interrelacionado de todos los recursos del proyecto.

Por todas estas razones, y para contribuir a formar mejores personas y mejores ciudadanos hemos concebido un nuevo proyecto editorial, aula 360º para la ESO. Desde nuestro ideario de compromiso e innovación, tras escuchar a los profesores y estar...