FLASH

7. Elaboren una conclusión sobre cuál era el rol de la educación en el marco del Proceso de Reorganización Nacional.
8. Teniendo en cuenta lo observado en la película, describan lastransformaciones que sufre la vida cotidiana de las escuelas a partir del golpe (registro antes de entrar, largo del cabello, prohibición de actividades políticas, represión en la fiesta y posterior detención,suspensión del boleto estudiantil, docentes cesantes, relación entre docentes y alumnos). Investiguen qué prohibiciones concretas se establecieron. Luego, comparen el registro de época que aporta lapelícula con la situación actual en las aulas.
9. ¿Cómo repercute el golpe militar en la actividad Política de los estudiantes? Justifiquen su respuesta, ejemplificando mediante escenas de la película.10. Lean y reflexionen sobre la siguiente afirmación: “Si su hija andaba en algo, lo más probable es que en este momento esté en la clandestinidad o en el exterior” ¿Qué argumentos daban las FF.AA.para explicar la desaparición de las personas? Confronten esta afirmación sobre el destino de los desaparecidos con lo que muestra la película
11. Una característica de la última dictadura militar fuela desaparición masiva de personas. Analicen los textos que a continuación les presentamos. A) la caracterización que hace Amnistía Internacional son la desaparición de personas por motivospolíticos:
13. Un fragmento del prólogo del informe de la CONADEP (Comisión Nacional sobre la Desaparición de Personas; Nunca más. Buenos Aires, Exudaba, 1984): En nombre de la seguridad nacional, miles ymiles De seres humanos, generalmente jóvenes y hasta adolescentes, pasaron a integrar una categoría tétrica y fantasmal: la de los desaparecidos. [...] Arrebatados por la fuerza dejaron de tener presenciacivil. ¿Quiénes exactamente los habían secuestrado?
a. Dónde estaban? No se tenía respuesta precisa a estos interrogantes: las autoridades no habían oído hablar de ellos, las cárceles no los...