flavia

Escuela nueva
La pedagogía tradicional (contra la voluntad del alumno y a través de la disciplina y la autoridad) fue la pedagogía más democrática, ya que difundió el conocimiento científico ycultural a las mayorías.
La Escuela Nueva o Escuela Activa, la pedagogía, la define como antidemocrática, porque al haberse centrado en los intereses del niño y en el juego, obstaculizó elacceso de la población al saber de la humanidad.
“En nuestro país la Escuela Nueva se desarrolla durante las décadas de 1920 y 1930, cuestionando el positivismo pedagógico que se consolida con elnormalísimo. No se constituye como una corriente homogénea”1.
“Argentina comenzaba a gestarse el movimiento de la escuela Activa”2.
Este proceso estuvo vinculado con el nacimiento delsindicalismo docente. Nació en el mutualismo y luego fue vinculada con el anarquismo y al socialismo.
Durante las primeras décadas tuvieron diferentes tipos de sucesos:
1912 Julio Barcos, LeonildaBarrancos y otros realizaron una huelga.
1913 fueron exonerados junto con el grupo.
1917 estalló la huelga de maestros en Mendoza, el primer movimiento de fuerza nacional de los docentes.
Laproblemática educativa de este período estuvo influida por las demandas de participación en la planificación, gestión y conducción de las políticas educativas.
Aunque no hubo ninguna reforma, seofreció que fructificaran nuevas experiencias. En 1918 la reforma abarcaba grandes sectores del sistema educativo. En niveles iniciales y escuelas para adultos, primarios y sociedades populares.
Almenos en el país, este saber, fue básico, mínimo. Según indican estudios y la práctica directa, sólo permaneció en el imaginario o en el discurso de los docentes.


En la década del 80 lanecesidad de superar la fase crítica de la educación y de formular propuestas de acción que permitiesen construir una nueva escuela, una escuela comprometida con la democratización social y cultural....