FLEXIBILIZACION CURRICULAR 1

Educación Especial

RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DE LOS APRENDIZAJES

• Asegurar que todos los niños/as alcancen los aprendizajes
prescritos en el curriculum escolar.
• Niños/as enfrentan el proceso escolar de diferentes condiciones
• Alumnos/as con necesidades educativas distintas.
• NEE de carácter transitorias y permanentes
• Respuesta a la diversidad en el contexto del aula

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Ley  General  de  Educación,  establece  que  el  Mineduc,  previa 
aprobación  del  Consejo  Nacional  de  Educación  deberá  definir 
criterios  y  orientaciones  de  adecuación  curricular  que  permitan 
a  los  EE  planificar  propuestas  educativas  pertinentes  y  de 
calidad para los estudiantes.

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ESTRATEGIASPARA DAR RESPUESTA A LA
DIVERSIDAD EN EL AULA

ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS DE
ACCESO A LOS OBJETIVOS

Flexibilización factores
curriculares
Organización del tiempo, ambiente
educativo metodologías, estrategias
de mediación y evaluación,

Diseño Universal de
Aprendizaje

ADECUACIONES
CURRICULARES

a los aprendizajes
esperados.

Plan de
adecuación
curricular
PACI

a la matriz
temporal

Programa dediversificación
curricular
PDC

Diseño universal de aprendizaje
Considera “entorno discapacitante”  más que “persona 
con discapacidad”, problemas generados por la falta de 
accesibilidad al curriculum.
Identificar:
porqué se producen estas barreras, 
qué se puede hacer para que no se vuelvan a originar y 
cómo desarrollar las medidas, programas y políticas     necesarias para avanzar hacia la igualdad de 
oportunidades

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Tres principios.
• Representación y representación (qué): 
• Diferentes modos de percibir y de comprender la información  ­ 
distintas opciones para abordar los contenidos­ diferentes canales 
de información – información en formato que permita lo más posible 
ajustado al alumno.
• Ejecución  y expresión (cómo): 
•Diferentes maneras de “navegar” en medio del aprendizaje y 
expresar lo que saben – variadas opciones para la acción 
(materiales) – opciones de expresión y fluidez – opciones de 
funciones ejecutivas, p/e estimulación al esfuerzo, motivación hacia 
la meta.
• Participación : (porqué)
• Diferentes formas en que se sienten implicados y motivas para aprender – opciones amplias que reflejen los intereses – estrategias 
para afrontar tareas nuevas – opciones de auto evaluación y 
reflexión sobre sus expectativas.
• No altera el Plan de clases
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1) Proporcionar múltiples medios de presentación y
representación para otorgar a los estudiantes
diversas opciones de acceso a la información y los
conocimientos.
Alternativas de presentación de la información auditiva y
visual.Por ejemplo; descripciones (texto escrito o hablado)
de gráficos, vídeos o animaciones, gráficos táctiles para
claves visuales, etc.
Tamaño del texto o de las imágenes, acompañar conceptos
con imágenes, contraste entre el fondo y el texto, uso del
color para resaltar determinada información, animaciones;
Activar conocimientos previos: ejemplo: uso de mapas
conceptuales, demostración, uso de modelos,de objetos
concretos, etc.

2) Proporcionar múltiples y variados medios de
ejecución y de expresión para que los /las
estudiantes puedan optar de acuerdo a sus
intereses y preferencias

Modo en que los alumnos/as ejecutan las actividades y
expresan los productos de su aprendizaje. Ejemplos:
textos escritos, ilustraciones, recursos multimedia,
manipulación de materiales, música, señas, mímica,entre
otras.

3) Proporcionar múltiples formas de participación.

Se refiere a las variadas formas en que los alumnos pueden
participar en una situación de aprendizaje, que reflejen sus
intereses y por tanto, los diversos modos en que se motivan e
involucran en ella.
Ejemplo: Promover la toma de decisiones y la autonomía en el
aprendizaje, en aspectos tales como:
•
•
•
•

El...