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Páginas: 150 (37469 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2012
“CUANDO DE REPENTE… LA ESCRITURA SE HIZO NECESARIA EN LA
ESCUELA”
CATHERINE ALEJANDRA RIVERA VERÚ
ANA MILENA VARGAS VILLEGAS
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL Y FAMILIAR
BOGOTA D.C.
2005
“CUANDO DE REPENTE… LA ESCRITURA SE HIZO NECESARIA EN LA
ESCUELA”
CATHERINE ALEJANDRA RIVERA VERÚ
ANA MILENA VARGAS VILLEGASMonografía
Adriana Cecilia Goyes
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL Y FAMILIAR
BOGOTA D.C.
2005
Artículo 23, resolución #13 de 1946.
“La Universidad no se hace responsable por los conceptos emitidos por sus
alumnos en sus trabajos de tesis. Sólo velará porque no se publique nada
contrario al dogma y a la moral católica y porque lastesis no contengan
ataques personales contra persona alguna, antes bien se vean en ellas el
anhelo de buscar la verdad y la justicia”
Nota de aceptación:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
______________________________________________________________________
Firma del presidente del jurado
___________________________________
Firma del jurado
___________________________________
Firma del jurado
Bogota D.C. 18, 02, 2005
A nuestras familias con inmenso amor,
por su comprensión, apoyo y por creer en nosotras.
A quienes nos enseñaron a nadar contra la corriente,
a nuestros hermanos por acompañarnos.
A todas aquellasque de alguna forma
nos ayudaron a realizar este proyecto.
A Jesús el hijo de Dios por ser
nuestro sentido de vida.
AGRADECIMIENTOS
Estamos profundamente agradecida con nuestra querida profesora, tutora y amiga
Adriana Goyes, por su paciencia, apoyo, dirección y entrega.
A la línea de investigación en pedagogías de la lectura y la escritura, por
permitirnos hacer parte de sucontinua búsqueda en pro de la educación.
A la dirección de la licenciatura en Pedagogía infantil y familiar, y todas las
personas que hacen parte del equipo, porque sembraron una semilla de
conocimiento y convivencia.
A las instituciones educativas, quienes muy amablemente nos abrieron sus
puertas para brindarnos la mano en la construcción de este proyecto.
A Angelica Barbosa, BalbinaPerez, Adriana Gutierrez, Estella Martinez e Ignelia
Morales quienes nos regalaron su tiempo y despejaron las dudas que surgian
durante esta exploración.
CONTENIDO
pág.
INTRODUCCIÓN
11
1.
JUSTIFICACION
15
2.
OBJETIVOS
18
OBJETIVO GENERAL
18
OBJETIVOS ESPECIFICOS
18
ESQUEMA DE FUNDAMENTACION
19
BREVE HISTORIA DE LA ESCRITURA
19
¿QUÉ ESESCRIBIR?
31
3.
CAMINO A LA ESCRITURA
34
ERASE UNA VEZ EL CUENTO
41
TRES TROZOS TRAVIESOS DE CUENTOS
47
LOS CUENTOS DE ANIMALES
47
EL GATO VIEJO Y EL RATON JOVENCILLO
49
CUENTO MARAVILLOSO
50
LA CENICIENTA
52
CUENTO CONSTUMBRISTA
58
CARNAVAL
59
¿TE CUENTO UN CUENTO? O ¿TE LEO UN CUENTO?
61
4,
METODO
66
5,
RESULTADOS
80EN CUANTO AL USO DEL CUENTO EN EL AULA
80
CONCLUSIONES
95
6.
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
98
102
LISTA DE FIGURAS
pág.
Figura 1
23
Figura 2
25
Figura 3
27
Figura 4
69
Figura 5
72
Figura 6
76
Figura 7
78
Figura 8
79
LISTA DE ANEXOS
pág.
Anexo A
102
INTRODUCCIÓN
Este trabajo se presenta como producto de unabúsqueda realizada a lo largo de
varios meses, con la cual se pretende responder a las inquietudes generadas a
partir del proceso de cinco años de estudios académicos en la licenciatura en
pedagogía infantil.
El presente proyecto es de gran relevancia ya que se encuentra dirigido a los
futuros educadores infantiles y a todas las personas que están involucradas en los
procesos de...
ESCUELA”
CATHERINE ALEJANDRA RIVERA VERÚ
ANA MILENA VARGAS VILLEGAS
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL Y FAMILIAR
BOGOTA D.C.
2005
“CUANDO DE REPENTE… LA ESCRITURA SE HIZO NECESARIA EN LA
ESCUELA”
CATHERINE ALEJANDRA RIVERA VERÚ
ANA MILENA VARGAS VILLEGASMonografía
Adriana Cecilia Goyes
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL Y FAMILIAR
BOGOTA D.C.
2005
Artículo 23, resolución #13 de 1946.
“La Universidad no se hace responsable por los conceptos emitidos por sus
alumnos en sus trabajos de tesis. Sólo velará porque no se publique nada
contrario al dogma y a la moral católica y porque lastesis no contengan
ataques personales contra persona alguna, antes bien se vean en ellas el
anhelo de buscar la verdad y la justicia”
Nota de aceptación:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
______________________________________________________________________
Firma del presidente del jurado
___________________________________
Firma del jurado
___________________________________
Firma del jurado
Bogota D.C. 18, 02, 2005
A nuestras familias con inmenso amor,
por su comprensión, apoyo y por creer en nosotras.
A quienes nos enseñaron a nadar contra la corriente,
a nuestros hermanos por acompañarnos.
A todas aquellasque de alguna forma
nos ayudaron a realizar este proyecto.
A Jesús el hijo de Dios por ser
nuestro sentido de vida.
AGRADECIMIENTOS
Estamos profundamente agradecida con nuestra querida profesora, tutora y amiga
Adriana Goyes, por su paciencia, apoyo, dirección y entrega.
A la línea de investigación en pedagogías de la lectura y la escritura, por
permitirnos hacer parte de sucontinua búsqueda en pro de la educación.
A la dirección de la licenciatura en Pedagogía infantil y familiar, y todas las
personas que hacen parte del equipo, porque sembraron una semilla de
conocimiento y convivencia.
A las instituciones educativas, quienes muy amablemente nos abrieron sus
puertas para brindarnos la mano en la construcción de este proyecto.
A Angelica Barbosa, BalbinaPerez, Adriana Gutierrez, Estella Martinez e Ignelia
Morales quienes nos regalaron su tiempo y despejaron las dudas que surgian
durante esta exploración.
CONTENIDO
pág.
INTRODUCCIÓN
11
1.
JUSTIFICACION
15
2.
OBJETIVOS
18
OBJETIVO GENERAL
18
OBJETIVOS ESPECIFICOS
18
ESQUEMA DE FUNDAMENTACION
19
BREVE HISTORIA DE LA ESCRITURA
19
¿QUÉ ESESCRIBIR?
31
3.
CAMINO A LA ESCRITURA
34
ERASE UNA VEZ EL CUENTO
41
TRES TROZOS TRAVIESOS DE CUENTOS
47
LOS CUENTOS DE ANIMALES
47
EL GATO VIEJO Y EL RATON JOVENCILLO
49
CUENTO MARAVILLOSO
50
LA CENICIENTA
52
CUENTO CONSTUMBRISTA
58
CARNAVAL
59
¿TE CUENTO UN CUENTO? O ¿TE LEO UN CUENTO?
61
4,
METODO
66
5,
RESULTADOS
80EN CUANTO AL USO DEL CUENTO EN EL AULA
80
CONCLUSIONES
95
6.
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
98
102
LISTA DE FIGURAS
pág.
Figura 1
23
Figura 2
25
Figura 3
27
Figura 4
69
Figura 5
72
Figura 6
76
Figura 7
78
Figura 8
79
LISTA DE ANEXOS
pág.
Anexo A
102
INTRODUCCIÓN
Este trabajo se presenta como producto de unabúsqueda realizada a lo largo de
varios meses, con la cual se pretende responder a las inquietudes generadas a
partir del proceso de cinco años de estudios académicos en la licenciatura en
pedagogía infantil.
El presente proyecto es de gran relevancia ya que se encuentra dirigido a los
futuros educadores infantiles y a todas las personas que están involucradas en los
procesos de...
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