Floorbal

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UNIDAD DIDACTICA
«APRENDO FLOORBALL A MI RITMO».
DE LA ENSEÑANZA MASIVA A UNA ENSEÑANZA
INDIVIDUALIZADA EN EDUCACION FISICA.
Miguel Martínez Duarte, Mario Lisbona Moreno y Vicente Ramírez Jiménez (España)
mmart7@clientes.unicaja.es
Resumen
Como preámbulo de esta colaboración que presentamos en forma de unidad didáctica, hemos elegido unas palabras de Delgado,M.A.(1999), quien dice "los estilos de enseñanza son un proceso abierto a la investigación del profesor en el aula. Por consiguiente, un estilo de enseñanza supone la adaptación reflexiva y crítica de una manera de enseñar acorde con el alumnado, con los contenidos y con las circunstancias de la enseñanza de la E.F. y el Deporte", de igual manera pensamos que los estilos de enseñanza deben estar anuestro servicio como herramientas para permitirnos mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física a nuestros alumnos/as, junto con esta idea a modo de reto heurístico en nuestra aula, y desde la crítica sobre una enseñanza masiva por norma, fomentamos una enseñanza individualizadora que tienda al mejor desarrollo físico, social, afectivo y cognoscitivo de nuestros alumnos/as,donde los protagonistas sean nuestros escolares y no el contenido a impartir. El Floorball tiene una gran similitud con el Hockey en sus diversas modalidades.

Introducción
Esta unidad didáctica forma parte de un proyecto aprobado por Resolución de 6 de Octubre de 1997, de la Secretaría General de Educación y Formación Profesional, por la que se convoca concurso de proyectos decooperación entre Departamentos Universitarios y Departamentos de Institutos de Enseñanza Secundaria. B.O.E. nº 254 de 23 de Octubre de 1997. Dicho Proyecto se denominó ELABORACION Y VALORACION DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION EN EDUCACION FISICA EN LA EDUCACION SECUNDARIA (2º CICLO). Pensamos que la autoevaluación, es una posibilidad de implicación real del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje,tanto esta forma de evaluar, como algunos requisitos que conlleva la misma como la responsabilidad y madurez, las experiencias previas en la toma de decisiones, en la resolución de problemas, en la búsqueda de respuestas motrices, gran implicación cognitiva, el aspecto contractual de esta metodología, que debe motivar, que debe suponer un reto digno de investigarse y superarse, la no exclusión delo socializador, la importancia de los valores y su educación, todo esto nos lleva de forma ineludible a los estilos de enseñanza individualizadores. Por todo esto, presentamos nuestro diseño de unidad didáctica personalizada, bajo la forma y el título de «Aprendo Floorball a mi ritmo».
En el volumen referente al área de E.F. editado por el M.E.C.(1992) se hace hincapié en la necesidad deevaluar los 3 tipos de contenidos que aparecen en el currículum (conceptos, procedimientos y actitudes), señalando la importancia de tener presente la mayor frecuentación de los procedimientos y las actitudes en el área de E.F. en dicho proceso de evaluación. Asimismo resalta la importancia de la evaluación de las actitudes cuya presencia suele ser escasa y difícil de evaluar. Esta cuestión no secorresponde con la práctica de la evaluación en situaciones reales de enseñanza, en las que dichos contenidos, los actitudinales, parecen tener un gran peso específico en el global de la evaluación, según hemos podido constatar tanto en las informaciones recogida en las entrevistas con profesores del área como en la investigación en curso sobre el análisis de la enseñanza de la E.F. Granda, J.(1996).
Siguiendo a Delgado M.A.(1992), los Estilos de Enseñanza Individualizadores (EEI) serían aquel conjunto de estilos de enseñanza que adecuan la labor discente a la actitud, desenvolvimiento de las aptitudes, permitiendo avanzar a ritmo y tiempo personales y alcanzar sucesiva repentinamente las diversas cotas de aprendizaje bajo su techo discente.
Siguiendo con esta justificación,...