flora

Páginas: 3 (538 palabras) Publicado: 15 de octubre de 2013
la flora de los colegios es hermosa ya que nos da tranquilidad y paz espiritual.
ANÁLISIS DE LA PELÍCULA:Los CoristasEsta es una película donde un profesor y compositor de música (con unasdotespedagógicas excepcionales) es contratado como preceptor de un instituto correccional demenores.Hasta el momento a través de ineficaces represiones, y rituales, el director del reformatoriointenta condificultad mantener disciplinados a estos alumnos problemáticos, imponiendo supropio sistema educativo llamado de Acción y Reacción. Según el director y las reglas delreformatorio sería un métodoeducativo, sin embargo, este plan educacional de represión,transgresiones, castigos y violencia no conllevan a ningún resultado auténtico, ya que solo sirvepara sembrar rencor, opacar los sueños,expectativas e intereses de los niños allí internados.Ante todo esto el nuevo preceptor y docente queda completamente sorprendido por la crudarealidad de la rutina del colegio, pero es en ese momentodonde comienza a operar un cambio enestos niños, cuando este nuevo educador logra percibir el mal sistema que se está utilizando, elcual solo genera desorden, agresión, insultos, malos tratos, bajaautoestima y desmotivación deestos alumnos, donde no se da importancia a las relaciones humanas, donde los niños no tienenderecho de juzgar ni cuestionar nada.En este instituto no existe la comunicaciónentre las autoridades y los alumnos, en su enseñanza odisciplina prevalece el castigo, el cual es sancionado a través de la violencia física, sin ningún tipode compasión ni contemplamiento. Todo estoes a nuestro entender muy criticable porque para laconstrucción de la educación es necesario el apoyo del docente como intermediario, cumpliendoel rol de educador, de constructor de conocimientos conlos alumnos, de modelo de susestudiantes, y no imponiéndose como una dictadura amenazante y temerosa donde no existe laparticipación. Dónde se deben hacer las cosas por obligación, sin derecho a...
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