flores

Actividades sugeridas para el futuro docente
1. En las actividades de este bloque se usan los términos “fórmula” y “ecuación”, indica las diferencias en el significado de estos términos. Analiza turespuesta con el profesor y tus compañeros.
Una ecuación normalmente se usa para representar un problema matemático, en forma de una igualdad entre dos expresiones matemáticas. Por ejemplo: 2*x=yUna función es una aplicación de un conjunto sobre otro. Por ejemplo f(x)=x+1, entonces si x=1, f(x)=2. Este es un caso sencillo, pero las funciones también aplican a conjuntos mucho más complejos, yexisten montones de tipos de funciones con sus aplicaciones. Esto tiene que ver más con la teoría de conjuntos.
2. Al inicio de este bloque se menciona el término “función”, indaga en fuentesbibliográficas acerca de este concepto e indica la diferencia entre función, fórmula y ecuación.
Una ecuación normalmente se usa para representar un problema matemático, en forma de una igualdad entre dosexpresiones matemáticas. Por ejemplo: 2*x=y

Una función es una aplicación de un conjunto sobre otro. Por ejemplo f(x)=x+1, entonces si x=1, f(x)=2. Este es un caso sencillo, pero las funcionestambién aplican a conjuntos mucho más complejos, y existen montones de tipos de funciones con sus aplicaciones. Esto tiene que ver más con la teoría de conjuntos.
Una fórmula es una forma breve deexpresar información de modo simbólico (como en una fórmula matemática o una fórmula química), o una relación general entre cantidades. Una de las fórmulas más famosas es la de Albert Einstein, sobrela teoría de la relatividad, E = mc2.

3. Indica en qué orden aparecen las funciones (y = 2x, y = x, …) en las hojas de trabajo de este bloque; analiza su estructura y discute con tus compañeros la razónde ese orden. Llegado el caso, cuestiona qué modificaciones o agregados se propondrían para trabajar con este material aplicándolo a estudiantes de educación básica.

4. Identifica los...