fluidos de mecanica

Psykhe (Santiago)
ISSN 0718-2228 versión on-line
Psykhe v.13 n.2 Santiago nov. 2004
 
 
PSYKHE 2004, Vol. 13, Nº 2, 117 – 130
ARTICULO
La Responsabilidad Social: Cómo la Viven Tres Grupos de Estudiantes de Enseñanza Media en Chile
Social Responsibility: How it is Experienced by Three Groups of High School Students in Chile
Nelson Rivera y María Rosa Lissi
Pontificia UniversidadCatólica de Chile

Dirección para Correspondencia

El artículo presenta un estudio exploratorio sobre la vivencia de la responsabilidad social en estudiantes de 4° año de enseñanza media de tres establecimientos educacionales de Santiago. La investigación fue de tipo cualitativo y se realizaron entrevistas semi-estructuradas y grupos focales. Un total de 39 alumnos participaron en el estudio. Unode los hallazgos de la investigación es que los jóvenes están al tanto de los problemas sociales, les preocupa el entorno en que ellos viven o vivirán más adelante y tienen claridad respecto a lo que sería un ideal de responsabilidad social. Sin embargo, no se observa un compromiso estable en este ámbito. La categoría central de este estudio se denominó "pre-ocupación social", ya que este términorefleja el estado actual del compromiso de los jóvenes en éste ámbito. Hacia el final del artículo se discuten algunas implicancias de estos hallazgos para la educación.

This article presents an exploratory study on the experience of social responsibility in students from three different high schools in Santiago. The study followed a qualitative approach and the instruments used weresemi-structured interviews and focus groups. A total of 39 students, who were in their last year of high school, participated in the study. One of the findings is that students are aware of social issues and they are worried about the social situation in which they live or will live in the future. However, they also show lack of a stable commitment regarding these issues. The central category of thisstudy was called "social pre-occupation" since this term reflects their present level of commitment. Some consequences of these findings for the educational system are discussed in the last section.


Antecedentes
Según Moulian (1997), en Chile, la participación popular fue en paulatino crecimiento durante el siglo pasado y alcanzó en la déca decada del 60 unamenazador carácter para el sistema económico que terminó siendo antagónico, dándose su máxima con conflictividad en el período de 1970-1973. Los años posteriores sensibilizaron a gran parte de las generaciones jóvenes en hacia el valor de la democracia, el respeto a los derechos humanos, el bienestar social, la justicia y la importancia de la pa parrticipación política.Aylwin (1998) señala que estos acontecimientos pusieron en el tapete la pregunta por el otro, po r su situación humana de bienestar. La década de los 90, trajo a nuestro país, cambios políticos significativos que influyeron en la conducta de los ciudadanos chilenos.
Las últimas décadas han transformado, según Brunner (1998), el modelo democrático en el ideal de la libertad de lasnaciones. Sin embargo, esta realidad trae una contradicción en los jóvenes. Manzi, González y Haye (1997) señalan que en Chile, a partir del retorno a la democracia en los comienzos de los 90, la política ha sido desplazada del lugar central que ocupaba en la vida social. Asimismo, Aylwin (1998), sostiene que el nuevo escenario político y el auge económico de esos años parecen haber tenido una fuerteinfluencia en las generaciones jóvenes respecto de sus conductas de compromiso político. Estos acontecimientos históricos acaecidos en nuestro país no son, ni serán, ajenos a los cambios culturales que experimenta el mundo. Para Castells (1996), el final del segundo milenio de la era cristiana ha concentrado varios acontecimientos que tienen trascendencia histórica y están transformando el...