fluidos

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SECUENCIA DIDACTICA
TEMA: Mecánica de fluidos

Saberes previos: Mecánica y partículas:
* Movimientos y su descripción
*Fuerzas, equilibrios y movimientos
*Conservaciones en física
Contenidos curriculares: Fluidos y propiedades:
*Presión (Teorema de pascal)
*Presión atmosférica
*Densidad
*Peso específico
*Presión Hidrostática
Letras negras: Son consignas y secuencia de las clases
Letras rojas: Intervenciones docentes
Letras verdes: Contenidos, saberes, conceptos curriculares
Tiempo Estimado: Entre 7 y 9 módulos
Bibliografía:
Del Docente:
*FísicaActiva-Guillermo Lemarchang-Claudio Naso-Daniel Navas-Pablo Negroti- María Rodríguez-Stella Vázquez-Casa de Ediciones: Puertos de Palos-Argentina: Buenos aires-2001.
*Fisica I -Alberto.P. Maiztegui-Jorge.A.Sabato-Casa de edición: Kapelusz- Argentina: Buenos aires-1996.
Del Alumno: Fotocopias de resumen de la bibliografía de la docente
MATERIALES: pizarrón, tiza blanca, tiza de colores,botella de plástico, botella de vidrio, aceite, agua, miel, alcohol, bombilla, esfera de tergo Pol, huevo duro, papel o vela, encendedor, fotocopias, proyector o tic (video)
Objetivos de enseñanza:
Proporcionar herramientas y/o instrumentos para introducir la noción de fluidos en reposo y movimiento
Brindar estrategias: recursos, metodologías para explorar- experimentar las diferentespropiedades de fluidos en el laboratorio y/o aula.
Propiciar situaciones que permitan hipotétizar el reconocimiento de mecánica de fluidos y sus propiedades principales.
Estipular el uso de algunos recursos que proporcionan las tics.
Promover el cuidado y mantenimiento de medidas de seguridad e higiene en el laboratorio.


Objetivos de aprendizaje:
Conocer conceptos y definicionesrelacionadas con el contenido de los fluidos y sus propiedades fundamentales.
Identificar mediante la exploración diferentes líquidos o gases para experimentar en función del contenido a desarrollar.
Diferenciar propiedades de los fluidos.
Resolver situaciones que den repuestas a problemas cotidianos.
Interpretar y justificar procesos y propiedades mediante la utilización de algún recurso tics(simuladores).
Incorporar el vocabulario específico de aula.
Participar y comprometerse en las diferentes actividades que se desarrollan en el aula y laboratorio.
Conocer y poner en práctica normas de seguridad e higiene.








Actividad nº 1
A) Describir y comparar materiales sólidos, líquidos y gaseosos. Estos pueden encontrarse en el aula como los útiles y otros serán aportados por ladocente como agua, piedra, miel, etc. En ejemplos gaseosos podemos mencionar el aire y el gas.
B) ¿Qué características tienen los diferentes materiales? ¿Cuál de estos materiales no tienen forma propia y se adaptan a recipientes?
Estas características serán sencillas en los alumnos ya que por el nivel en el que se encuentran (6to. Año) son saberes previos que han visto en la secuencia de susaños de secundarios ya sea en química, fisicoquímica, y más.
B) Construir un concepto de fluido, teniendo en cuenta las actividades anteriores. La docente podrá entregar una breve bibliografía de Mecánica de fluidos, en caso de ser necesario.
Los gases y los líquidos comparten algunas propiedades y características entre ellas el fluir y no tener forma propia, por esto se llaman FLUIDOSActividad nº2
A) Realizar los siguientes experimentos:
Colocar agua en un recipiente...