Flujo Erasmus.
Páginas: 49 (12104 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2012
06_Valle
24/9/09
13:09
Página 93
La asimetría en los flujos de movilidad…
Javier M. Valle y Rocío Garrido
LA ASIMETRÍA EN LOS FLUJOS DE MOVILIDAD DE ESTUDIANTES ERASMUS#
Asymmetry in Erasmus students´ mobility flows
Javier M. Valle* Rocío Garrido*
RESUMEN En primer lugar, esta aportación presenta la movilidad como un eje de la política educativa de la Unión Europea enmateria de educación superior y, concretamente, del Espacio Europeo de Educación Superior. Posteriormente, realiza un análisis de los flujos de movilidad del programa ERASMUS (European Region Action Scheme for the Mobility of University Students), a partir de los últimos datos disponibles (2008) y aplicando el Índice de Elegibilidad. Se ha elegido este programa por ser uno de los programas de movilidadmás emblemáticos de la Unión Europea y dicho índice porque ya ha sido utilizado en diferentes investigaciones previas. Las conclusiones del análisis ponen de manifiesto las asimetrías entre los flujos de movilidad del programa y llaman la atención sobre los países con mayor «potencial de atracción» para los estudiantes ERASMUS, entre los que se encuentra España, a quien se dedica un foco deespecial atención.
# El presente artículo toma su base del que ha sido publicado bajo el título «Movilidad de estudiantes universitarios: ¿Es España atractivo para los estudiantes ERASMUS?» en el nº 9 de la revista Fuentes (pp. 98-117), editada por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, actualizando los datos que allí se presentaban (que llegaban hasta el curso2006-2007) hasta los últimos disponibles (curso 2007-2008) y ampliando algunos datos y gráficos, incluyendo una serie de mapas y enfatizando el análisis para el caso español. Los autores agradecen explícitamente la colaboración de Katerina Magiopoulou en la elaboración de algún gráfico. Los epígrafes tomados del artículo publicado en Fuentes se incluyen con conocimiento y autorización de dicha revista. *Universidad Autónoma de Madrid
Revista Española de Educación Comparada, 15 (2009), 93-130
93
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24/9/09
13:09
Página 94
MONOGRÁFICO
El Espacio Europeo de la Educación Superior: 10o aniversario…
PALABRAS CLAVE: Política Educativa de la Unión Europea, Espacio Europeo de Educación Superior, Educación Superior, Universidad, Proceso de Bolonia, movilidad deestudiantes. ABSTRACT In the first place, this paper presents mobility as an axis of the European Union policy on Higher Education and, particularly, in the case of the European Higher Education Area. Afterwards, it analyses ERASMUS (European Region Action Scheme for the Mobility of University Students) students´ mobility flows, using the most recent available data (2008) and applying the Elegibility Index.ERASMUS has been chosen due to the fact that it is the most important programme in terms of mobility within the entire European Union educational policy. The reason of applying the Elegibility Index is its successful use in different previous research projects. The conclusions of this paper reflect the asymmetry between the students´ mobility flows of the programme and highlight the countrieswith higher «potential of attraction». Special focus is made on Spain which makes part of these countries. KEY WORDS: European Union Educational Policy, European Higher Education Area, Higher Education, University, Bologna Process, Student´s Mobility.
1. SENTIDO DEL ESTUDIO El programa ERASMUS (European Region Action Scheme for the Mobility of University Students) ha sido, sin duda, el programa demovilidad más importante de la Unión Europea en materia de educación. Lo ha sido tanto en número de participantes como en las ventajas que ha producido entre los universitarios. La Directora General de Educación y Cultura de la Unión Europea (Quintín, 2008) ha señalado de manera sencilla esas ventajas que supone la movilidad de estudiantes. Según Quintín, la movilidad es una oportunidad para el...
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La asimetría en los flujos de movilidad…
Javier M. Valle y Rocío Garrido
LA ASIMETRÍA EN LOS FLUJOS DE MOVILIDAD DE ESTUDIANTES ERASMUS#
Asymmetry in Erasmus students´ mobility flows
Javier M. Valle* Rocío Garrido*
RESUMEN En primer lugar, esta aportación presenta la movilidad como un eje de la política educativa de la Unión Europea enmateria de educación superior y, concretamente, del Espacio Europeo de Educación Superior. Posteriormente, realiza un análisis de los flujos de movilidad del programa ERASMUS (European Region Action Scheme for the Mobility of University Students), a partir de los últimos datos disponibles (2008) y aplicando el Índice de Elegibilidad. Se ha elegido este programa por ser uno de los programas de movilidadmás emblemáticos de la Unión Europea y dicho índice porque ya ha sido utilizado en diferentes investigaciones previas. Las conclusiones del análisis ponen de manifiesto las asimetrías entre los flujos de movilidad del programa y llaman la atención sobre los países con mayor «potencial de atracción» para los estudiantes ERASMUS, entre los que se encuentra España, a quien se dedica un foco deespecial atención.
# El presente artículo toma su base del que ha sido publicado bajo el título «Movilidad de estudiantes universitarios: ¿Es España atractivo para los estudiantes ERASMUS?» en el nº 9 de la revista Fuentes (pp. 98-117), editada por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, actualizando los datos que allí se presentaban (que llegaban hasta el curso2006-2007) hasta los últimos disponibles (curso 2007-2008) y ampliando algunos datos y gráficos, incluyendo una serie de mapas y enfatizando el análisis para el caso español. Los autores agradecen explícitamente la colaboración de Katerina Magiopoulou en la elaboración de algún gráfico. Los epígrafes tomados del artículo publicado en Fuentes se incluyen con conocimiento y autorización de dicha revista. *Universidad Autónoma de Madrid
Revista Española de Educación Comparada, 15 (2009), 93-130
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MONOGRÁFICO
El Espacio Europeo de la Educación Superior: 10o aniversario…
PALABRAS CLAVE: Política Educativa de la Unión Europea, Espacio Europeo de Educación Superior, Educación Superior, Universidad, Proceso de Bolonia, movilidad deestudiantes. ABSTRACT In the first place, this paper presents mobility as an axis of the European Union policy on Higher Education and, particularly, in the case of the European Higher Education Area. Afterwards, it analyses ERASMUS (European Region Action Scheme for the Mobility of University Students) students´ mobility flows, using the most recent available data (2008) and applying the Elegibility Index.ERASMUS has been chosen due to the fact that it is the most important programme in terms of mobility within the entire European Union educational policy. The reason of applying the Elegibility Index is its successful use in different previous research projects. The conclusions of this paper reflect the asymmetry between the students´ mobility flows of the programme and highlight the countrieswith higher «potential of attraction». Special focus is made on Spain which makes part of these countries. KEY WORDS: European Union Educational Policy, European Higher Education Area, Higher Education, University, Bologna Process, Student´s Mobility.
1. SENTIDO DEL ESTUDIO El programa ERASMUS (European Region Action Scheme for the Mobility of University Students) ha sido, sin duda, el programa demovilidad más importante de la Unión Europea en materia de educación. Lo ha sido tanto en número de participantes como en las ventajas que ha producido entre los universitarios. La Directora General de Educación y Cultura de la Unión Europea (Quintín, 2008) ha señalado de manera sencilla esas ventajas que supone la movilidad de estudiantes. Según Quintín, la movilidad es una oportunidad para el...
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