flujograma

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación y Deporte
“ U . E ” San Antonio de Padua































Integrantes:
Quiroz Carlos M. 17°
Sarcos Alcibíades J. 26°
Urdaneta Luis D. 30°









La Cañada 28 de Febrero de 2007
Esquema


1.- ¿ Qué es un Vector ?
1.1.- Notación de un Vector
1.2.- MagnitudesEscalares y Magnitudes Vectoriales
1.3.- Elementos de un Vector

2.- El Vector en el Plano Cartesiano

3.- Componentes de un Vector
3.1.- Vectores Opuestos
3.2.- Vector Nulo
3.3.- Vectores Equipolentes
3.4.- Vector Equipolente dado un Vector
3.5.- Vector Equipolente dado un punto y un Vector
3.6.- Vector Equipolente dado tres puntos en una Recta

4.-Adición de Vectores Libres
4.1.- Adición de Vectores en el Plano
4.2.- Adición de Vectores en forma Analítica

5.- Propiedades de la Adición de Vectores

6.- Sustracción de Vectores

7.- Producto de un Número Racional por un Vector
7.1.- Propiedades

8.- Traslaciones
8.1.- Propiedades

9.- Rotación
9.1.- Condiciones para una Rotación

10.- Simetría Axial11.- Congruencia
11.1.- Criterios de Congruencias de Triángulos

12.- Segmentos Congruentes

13.- Ángulos Congruentes
13.1.- Ángulos Opuestos por el Vértice
13.2.- Ángulos Correspondientes
13.3.- Ángulos Alternos Internos
13.4.- Ángulos Alternos Externos
13.5.- Ángulos Conjugados
13.6.- Ángulos Adyacentes
Introducción

El estudio de los vectores esuno de tantos conocimientos de las matemáticas que provienen de la física. En esta ciencia se distingue entre magnitudes escalares y magnitudes vectoriales. Se llaman magnitudes escalares aquellas en que sólo influye su tamaño. Por el contrario, se consideran magnitudes vectoriales aquellas en las que, de alguna manera, influyen la dirección y el sentido en que se aplican.
Como ejemplos demagnitudes escalares se pueden citar la masa de un cuerpo, la temperatura, el volumen, etc.
Cuando se plantea un movimiento no basta con decir cuánto se ha desplazado el móvil, sino que es preciso decir también en qué dirección y sentido ha tenido lugar el movimiento. No son los mismos los efectos de un movimiento de 100 km a partir de un punto si se hace hacia el norte o si se hace endirección sudoeste, ya que se llegaría a distinto lugar.
Por lo tanto el resultado de nuestra investigación esta enmarcada en los conceptos, graficas y ejercicio que a continuación le expondremos.




























Conclusión

Estableciendo los datos resultantes de estas investigación hemos podido comprender y analizar los diferentes conceptos que sedesarrollan entorno a un vector, y las diferentes aplicaciones que este tiene en la vida cotidiana: el cual nos permite localizar un punto especifico u bien sea la posibles contradicciones que presente por construcción la cual debe tener para su realización diferentes tipos de estudios vectoriales que conllevaran a lo que es el desarrollo de infraestructura.
Si bien es determinante este estudio,podríamos agregar que el estudio de los vectores lleva consigo un amplio lugar de trabajo ya que tiene influencia en áreas de trabajo, influencias que antes eran desconocidas por nosotros.
Por lo tanto hemos determinado que el estudio conciso de este trabajo permitió que nuestros conocimientos acercas de los vectores se hayan ampliado de manera tal que podemos determinar con la utilizaciónde las formulas correcta la distancia y la inclinación de un objeto, tomando en cuenta su dirección, orientación, punto de aplicación y longitud o módulo. Los cuales pertenecen a las características constantes que conforman un vector.
En el sistema vectorial existen 2 tipos de estudios o problemas uno analítico y otro grafico que permite especificar los diferentes puntos de acción.
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