Fma283p

UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE ENFERMERIA

“PERCEPCIÓN DEL FAMILIAR-CUIDADOR RESPECTO AL “PROCESO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE” REALIZADO POR EL PROFESIONAL DE
ENFERMERÍA, SOBRE LOS CUIDADOS EN EL HOGAR DEL PACIENTE
SECUELADO DE ACCIDENTE CEREBRO VASCULAR, RECIBIDOS EN EL
SUBDEPARTAMENTO DE NEUROLOGÍA DEL HOSPITAL CLÍNICO
REGIONAL VALDIVIA, DURANTE EL PRIMER SEMESTRE2011”.

Tesis presentada como parte de
los requisitos para optar al grado
de Licenciado de Enfermería.

IRENE AGUILAR; JECSICA ANTILLANCA; CAMILA JARAMILLO.
VALDIVIA – CHILE
2011

Profesor Patrocinante:
Nombre
Profesión
Grado
Instituto
Facultad

Firma

: Jessica Paola Godoy Pozo.
: Enfermera.
: Magíster en Desarrollo Humano, Magister en Educación (c).
: Enfermería.
: Medicina.

:

ProfesorasInformantes:

Nombre
Profesión
Grado
Instituto
Facultad

Firma

:

Nombre
Profesión
Grado

Firma

: Vinka Yusef Contreras.
: Enfermera.
: Magíster en Enfermería.
: Enfermería.
: Medicina.

:

: Olga Angélica Vásquez Palma.
: Antropóloga.
: Magíster en Educación y Doctorando en Ciencias Sociales.

INDICE DE MATERIAS
PREREFLEXIVO……………………………………………………………..1
MARCO TEÓRICO…………………………………………………………. 5EDUCACIÓN…………………………………………………..……. 5
SALUD…………………………………………………………...….. 6
EDUCACIÓN PARA LA SALUD (EpS)………………………….... 7
PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (PEA)……………….... 8
FACTORES IMPLICADOS EN EL PROCESO ENSEÑANZA
APRENDIZAJE…………………………………………………….. 10
PSICOLOGÍA EDUCATIVA………………………………………. 12
FUNCIÓN DEL EDUCADOR………………………………….……14
ENSEÑANZA EN LOS ADULTOS…………………………….….. 14
ROL DOCENTE DE ENFERMERÍA…………………………..….. 15
ACCIDENTE CEREBROVASCULAR (ACV)……………...……. 16
SOBRE EL CUIDAR………………………………………………... 19
SOBRE EL CUIDADOR…………………………………………..... 21
PERCEPCIÓN……………………………………………………….. 23
ANTECEDENTES…………………………………………………... 24
SOBRE EL SUBDEPARTAMENTO DE NEUROLOGÍA
Y NEUROCIRUGÍA DEL HOSPITAL CLÍNICO REGIONAL
VALDIVIA………………………………………………………...… 25
OBJETIVOS…………………………………………………………………..27
TRADICIÓN METODOLÓGICA…………………………………………... 28METODOLOGÍA……………………………………………………. 28
TECNICA DE RECOLECCION DE LA INFORMACION Y
DESCRIPCION DEL
INSTRUMENTO……………………………….……………………..30
RIGOR METODOLÓGICO...……………………………………….. 31

RIGOR ÉTICO……………………………………………………... 32
DIMENSIONES A ESTUDIAR………………………………….... 32
PROYECCIONES PARA LA PROFESIÓN/ DISCIPLICA / SALUD
PÚBLICA……………………………………………………………….…… 33
DISCUSION E INTREPRENTACION DE RESULTADOS……………..… 35
RED DE ANÁLISISNº 1: APLICACIÓN PROCESO ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DIRIGIDO AL FAMILIAR
CUIDADOR……………………………………………………,….. 35
RED DE ANÁLISIS Nº 2: DIMENSIONES FACILITADORAS DEL
PROCESO ENSEÑANZA
APRENDIZAJE……………………………………………………. 38
RED DE ANÁLISIS Nº 3: DIMENSIONES OBSTACULIZADORAS DEL
PROCESO ENSEÑANZA
APRENDIZAJE………………………………………………..…... 42
RED DE ANÁLISIS Nº 4: PERCEPCIÓN FAMILIAR –CUIDADOR
SOBRE EL PROCESOENSEÑANZA-APRENDIZAJE…………..47
CONCLUSIONES…………………………………………………………….49
REFERENCIAS……………………………………………………………….53
ANEXO 1: INDICE DE BARTHEL……………………………………….... 62
ANEXO 2: ACTA DE CONSENTIMIENTO INFORMADO……………… 63
ANEXO 3: PROTOCOLO DE RECOGIDA DE DATOS………………….. 66

RESUMEN

Entre las enfermedades cerebrovasculares con mayor incidencia, se encuentra
el accidente cerebrovascular (ACV), definido por laOrganización Mundial de la Salud
(OMS) como una alteración neurológica aguda y repentina de origen vascular, que
perdura más de 24 horas (Portillo, Wilson-Barnett y Saracíbar, 2002).
El Informe Sobre la Salud en el Mundo, publicado por la OMS el año 2003,
ubica al ACV en el cuarto lugar entre los responsables de la carga global de enfermedad
para los mayores de 15 años, alcanzando el segundo lugar en lapoblación mayor de 60
años, y en Chile figura entre las diez primeras causas de muerte.
De los pacientes que sufren un ACV, un 25% mueren, un 25% se recupera
satisfactoriamente, la mitad queda con secuelas y de los pacientes dados de alta
aproximadamente el 10% no son capaces de realizar actividades de la vida diaria
básicas (Ministerio de Salud, MINSAL 2007). Este último...