FNDFH

http://alternativo.mx/2011/02/%c2%bfque-es-el-bullying/
INDICE
INTRODUCCION…
CAPITULO I EL PROBLEMA
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA…
1.3 OBJETIVOS (objetivo general- objetivo específico)…
1.4 JUSTIFICACION…
1.5 DELIMITACION…
1.6 VIABILIDAD…
CAPITULO II MARCO TEORICO
2.1 ANTECEDENTES…
2.2 BASES TEORICAS….
2.3 DEFINICION DE TERMINOS…
2.4 SISTEMA DEHIPOTESIS…
2.5 SISTEMA DE VARIABLES…
CAPITULO III MARCO METODOLOGICO
3.1 NIVEL DE INVESTIGACION…
3.2 DISEÑO…
3.3 POBLACION Y MUESTRA…
3.4 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS…
CAPITULO IV CONCLUCCION
El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal ofísico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-14 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñasen el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.1
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir laintimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que elacosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.
Índice [ocultar]
1 Objetivos y evolución de los casos deacoso escolar
2 Tipos de acoso escolar
2.1 Bloqueo social
2.2 Hostigamiento
2.3 Manipulación social
2.4 Coacción
2.5 Exclusión social
2.6 Intimidación
2.7 Amenaza a la integridad
3 Causas
3.1 El agresor: características psicológicas y entorno familiar
3.2 El entorno escolar
3.3 La televisión
4 Consecuencias
5 Prevención
5.1 Resolución de conflictos
6 Véase también
7 Referencias
8Bibliografía
9 Enlaces externos
Objetivos y evolución de los casos de acoso escolar

El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a losdemás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás.
En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante el método de «ensayo-error», obtener el reconocimiento y la atención de los demás, de los que carece, llegando a aprender un modelo de relación basado en la exclusión y el menosprecio de otros.
Con muchafrecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la víctima. Ello es debido a la falta de una autoridad exterior (por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.) que imponga límites a este tipo de conductas, proyectando el acosador principal...