focha analitica
Páginas: 5 (1150 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2015
Nombre: Karen Lizeth Moreno Portela Curso: 7CN Fecha: 05 de febrero del 2015
Título de la lectura: El ideal de lo practico
Autor: Frank Safford
Palabras claves:
1. Observadores 11. Trabajo. 21. Desprevenido.
2. Latinoamericanos. 12. Satisfacción. 22. Segmento.
3. Unanimidad. 13. Personal. 23. Tensión.
4. Norteamericanos. 14. Particular. 24. Esfuerzo.
5. Nacionalidades. 15.Juzgadas. 25. Honorificas.
6. Variables. 16. Tecnología. 26. Económico.
7. Patrón. 17. Humanidades. 27. Complejidad.
8. Hispanoamérica. 18. Educación. 28. Obstaculizador.
9. Inclinaciones. 19. Homogéneo. 29. Detrimento.
10. Tendencia. 20. Estereotipadas*. 30. Manufactura.
Resumen:
Los observadores extranjeros al igual que muchos latinoamericanos han considerado quelos valores sociales dominan en Latinoamérica y constituyen obstáculos fundamentales para su desarrollo; tanto norteamericanos como otras nacionalidades han afirmado que Latinoamérica se sitúa en lo que puede ser considerado como el lado negativo desde la perspectiva norteamericana o positiva-desarrollista, pero esto no es lo único que predomina de igual forma la sociedad ha sido marcadaprofundamente por una tendencia a valorar altamente el honor heredado o conferido. El trabajo en los Estados Unidos ha sido considerado en gran parte de los sectores sociales como un mal necesario que como un medio de satisfacción personal; aquellos individuos que ha podido hacerlo han eludido el trabajo manual.
Las sociedades latinoamericanas en general y las clases altas en particular han sidojuzgadas como un poco inclinadas hacia actividades que los norteamericanos consideran practicas tales como la asimilación, creación y manipulación de la tecnología y la actividad comercial en general.
Las clases altas latinoamericanas se han consagrado al estudio de la jurisprudencia, las humanidades y las artes, y por su poco interés en las ciencias naturales y en la tecnología. En las clases altaslatinoamericanas en mayor proporción en el pasado el sistema educativo se destinaba a la formación y sostenimiento de la elite política y fueron muy poco eficientes en la promoción de metas prácticas desde el punto de vista económico como la amplia difusión de la educación básica y la capacitación técnica.
La sociedad Colombiana ha sido un buen ejemplo de estas concepciones estereotipadas delos valores y comportamiento latinoamericano. Pero sería falso pensar que los valores de las clases latas Colombianas o de las clases altas de otros de países de Hispanoamérica son del todo homogéneas. Pero los sistemas de valores no son obsoletos, sino más bien formas para descubrir tendencias preponderantes.
De la misma forma cuando no se tiene en cuenta la complejidad, la tensión y las luchasque existen dentro de una sociedad, la imagen que se tiene de esta es una caricatura bidimensional y estética.
La Colombia del siglo XIX los individuos que aspiraban a un status social rehuían del trabajo manual y el sector alto tendía a tratar de obtener títulos de honor social mediante el ejercicio de carreras jurídicas, políticas y literarias; importantes políticos de la clase altacomprendieron los obstáculos muchos de los patrones dominantes para el desarrollo económico y trataron de alterar cuando menos algunos de ellos, y de igual forma quisieron introducir varias forma de educación técnica. Pero su propósito no era únicamente proporcionar a la sociedad las herramientas mecánicas para el progreso económico, también esperaba incluir mediante la capacitación técnica nuevas y máspracticas orientación de valores, tanto en la clase alta como en la clase baja, ya que tenían la esperanza de que la educación técnica hicieran que los jóvenes de la clase alta desistieran de las carreras jurídicas, literarias y políticas, para de esta forma encauzarlos hacia actividades económicas más productivas. Los miembros de esta sociedad no eran subordinados dentro de la sociedad, por el...
Título de la lectura: El ideal de lo practico
Autor: Frank Safford
Palabras claves:
1. Observadores 11. Trabajo. 21. Desprevenido.
2. Latinoamericanos. 12. Satisfacción. 22. Segmento.
3. Unanimidad. 13. Personal. 23. Tensión.
4. Norteamericanos. 14. Particular. 24. Esfuerzo.
5. Nacionalidades. 15.Juzgadas. 25. Honorificas.
6. Variables. 16. Tecnología. 26. Económico.
7. Patrón. 17. Humanidades. 27. Complejidad.
8. Hispanoamérica. 18. Educación. 28. Obstaculizador.
9. Inclinaciones. 19. Homogéneo. 29. Detrimento.
10. Tendencia. 20. Estereotipadas*. 30. Manufactura.
Resumen:
Los observadores extranjeros al igual que muchos latinoamericanos han considerado quelos valores sociales dominan en Latinoamérica y constituyen obstáculos fundamentales para su desarrollo; tanto norteamericanos como otras nacionalidades han afirmado que Latinoamérica se sitúa en lo que puede ser considerado como el lado negativo desde la perspectiva norteamericana o positiva-desarrollista, pero esto no es lo único que predomina de igual forma la sociedad ha sido marcadaprofundamente por una tendencia a valorar altamente el honor heredado o conferido. El trabajo en los Estados Unidos ha sido considerado en gran parte de los sectores sociales como un mal necesario que como un medio de satisfacción personal; aquellos individuos que ha podido hacerlo han eludido el trabajo manual.
Las sociedades latinoamericanas en general y las clases altas en particular han sidojuzgadas como un poco inclinadas hacia actividades que los norteamericanos consideran practicas tales como la asimilación, creación y manipulación de la tecnología y la actividad comercial en general.
Las clases altas latinoamericanas se han consagrado al estudio de la jurisprudencia, las humanidades y las artes, y por su poco interés en las ciencias naturales y en la tecnología. En las clases altaslatinoamericanas en mayor proporción en el pasado el sistema educativo se destinaba a la formación y sostenimiento de la elite política y fueron muy poco eficientes en la promoción de metas prácticas desde el punto de vista económico como la amplia difusión de la educación básica y la capacitación técnica.
La sociedad Colombiana ha sido un buen ejemplo de estas concepciones estereotipadas delos valores y comportamiento latinoamericano. Pero sería falso pensar que los valores de las clases latas Colombianas o de las clases altas de otros de países de Hispanoamérica son del todo homogéneas. Pero los sistemas de valores no son obsoletos, sino más bien formas para descubrir tendencias preponderantes.
De la misma forma cuando no se tiene en cuenta la complejidad, la tensión y las luchasque existen dentro de una sociedad, la imagen que se tiene de esta es una caricatura bidimensional y estética.
La Colombia del siglo XIX los individuos que aspiraban a un status social rehuían del trabajo manual y el sector alto tendía a tratar de obtener títulos de honor social mediante el ejercicio de carreras jurídicas, políticas y literarias; importantes políticos de la clase altacomprendieron los obstáculos muchos de los patrones dominantes para el desarrollo económico y trataron de alterar cuando menos algunos de ellos, y de igual forma quisieron introducir varias forma de educación técnica. Pero su propósito no era únicamente proporcionar a la sociedad las herramientas mecánicas para el progreso económico, también esperaba incluir mediante la capacitación técnica nuevas y máspracticas orientación de valores, tanto en la clase alta como en la clase baja, ya que tenían la esperanza de que la educación técnica hicieran que los jóvenes de la clase alta desistieran de las carreras jurídicas, literarias y políticas, para de esta forma encauzarlos hacia actividades económicas más productivas. Los miembros de esta sociedad no eran subordinados dentro de la sociedad, por el...
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