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Alfredo M. van Gelderen. La ley de educación de la República Argentina.
Academia Nacional de Educación

CAPITULO III
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACION DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL:
ESTADO DE APLICACION DE LA LEY FEDERAL DE EDUCACION
Texto completo de la conferencia pronunciada en la Academia Nacional de Educación el 5
de junio de 1995
Estudios anteriores
La Academia Nacional de Educaciónsiguió la tramitación parlamentaria de la actual Ley
Federal de Educación y el académico José Luis Cantini analizó, a sus quinientos días de
vigencia, el estado de aplicación. Además, junto con los académicos Gilda Lamarque de
Romero Brest y Luis Ricardo Silva expusimos en la Comisión de Educación de la Cámara
de Diputados de la Nación, durante una sesión pública que consideró el proyecto deley.
En dos comunicaciones, del 3 de agosto de 1992 y del 5 de abril de 1993,
respectivamente, expuse ante el plenario de la Academia Nacional de Educación mis
criterios sobre los despachos producidos por cada una de las cámaras del Congreso
Nacional.
Bibliografía
Mientras la Academia aportaba criterios sobre la Ley Federal de Educación crecía la
bibliografía sobre el tema. Podríamos señalaralgunos títulos, no todos: La Ley Federal de
Educación, pilar de la transformación educativa, de Néstor Ribet (Editorial Stella, 1994);
Ley Federal de Educación. Artículo 75, inciso 19, 3er párrafo de la Constitución Nacional,
de Sarmiento García, Pritz, Emili, Bracelli de Iriart, Muscaía, Pionera, Fraxedas de
Raganato, Sacchi de Martini, Moretti y Sosa (Editorial Depalma, 1995); Ley Federalde
Educación. Acuerdos sobre su implementación, de Amanda Mabel Zanga de Ravinale y
María Rosa Pentinalli de Vieytes (Editorial C. y C., 1995); Ley Federal y transformación
educativa, de Roberto H. Albergucci, con un importante prólogo del Secretario de la
Oficina Internacional de Educación de la UNESCO, el especialista argentino Juan Carlos
Tedesco (Editorial Troquel, 1995). Se agregan atales obras los dos tomos que contienen
los documentos producidos por los primeros 24 talleres de la Junta Coordinadora de
Asociaciones de la Enseñanza Privada sobre la reforma del sistema (COORDIEP, 1994 y
1995); las ediciones provisoria y definitiva de los Contenidos Básicos Comunes de la
Educación Inicial y de la Educación General Básica (Ministerio de Cultura y Educación
1994 y 1995,respectivamente) y Ley Federal de Educación: La escuela en
transformación, editado por la Secretaría de Programación y Evaluación Educativa del
Ministerio de Cultura y Educación (1994).
Todos estos trabajos se agregaron al estudio que realizamos con la dirección del hoy
académico José Luis Cantini, junto con los doctores Luis Ricardo Silva y Antonio Macias y
los profesores Roberto Burton Meis,Graciela Mariani y Augusto Barcaglioni y la doctora
Cristina Serrano, titulado Bases y alternativas para una Ley Federal de Educación
(EUDEBA/Universidad Nacional de Rosario, 1981).
Estos diferentes aportes nos servirán de apoyo para ordenar estas reflexiones que

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Academia Nacional de Educación

pretenden demostrarla fuerza de sustitución de la propuesta global para la transformación
del sistema educativo argentino, concretada por el legislador en la ley N° 24.195, Federal
de Educación (sanción del 14 de abril de 1993 y promulgación del 29 de abril de 1993).
Agotamiento
Podríamos afirmar, para dar marco general a nuestras reflexiones de hoy, queestamos
frente al inicio de sustitución de un sistema que ha vivido las últimas décadas en estado
de crisis, de agotamiento diagnosticado, mostrando una característica de inalterabilidad, a
pesar de las transformaciones del mundo ya globalizado y de la sociedad argentina.
Esta inalterabilidad es la que debemos considerar, si queremos establecer la relación
entre los procesos de transformación...