foda establecimiento educacional





Universidad Austral de Chile
Centro de educación continua
Programa de Formación para Profesores de Educación Técnico Profesional





INFORME DE ANÁLISIS SOBRE BASES CURRICULARES EN
ENSEÑANZA TÉCNICO PROFESIONAL

















Dayana Grez S.
Profesor: Mario CAstañeda
12 Octubre 2013


Índice















Inicios del Colegio
ElCentro de Estimulación Temprana Inka Poyen se remonta al año 2003, cuando un grupo de padres de niños con Síndrome de Down comenzó a trabajar en una pequeña sala de la casa de una de las abuelitas de estos niños.  Así se incuba la idea de crear una instancia de aprendizaje para sus hijos a través de la presentación de un proyecto educativo ante la Provincial de Educación, el que se materializa a finesdel año 2004.

Después de presentar el proyecto y esperar la respuesta de parte del Ministerio de Educación, el CET Inka Poyen comienza sus actividades de forma particular en marzo del año 2005 como alternativa educativa y especializada para los niños con Síndrome de Down, y aprovechando que en Valdivia no existía una institución dedicada específicamente a la estimulación temprana y con unenfoque en el desarrollo biosicosocial de los niños y niñas, y con el claro propósito de potenciar sus habilidades y entregarles los conocimientos y herramientas necesarias para ser autovalentes en el futuro.
Actualmente, el CET Inka Poyen funciona en la calle René Schneider Nº 5070, en un edificio de 440 mts, cuadrados y especialmente construido para los alumnos que asisten y es totalmente gratuito. Además cuenta con un equipo multidisciplinario compuesto por fonoaudióloga, psicóloga, terapeuta ocupacional y kinesióloga.














Misión
El Centro de Estimulación Temprana "Inka Poyen", es un establecimiento particular subvencionado, que facilitara los espacios, donde se desarrollen tempranamente las habilidades motoras, artísticas, cognitivas, funcionales, sensoriales,sociales y vocacionales de niños, niñas y adolescentes con Síndrome de Down, Síndrome de West, Parálisis Cerebral, Retraso Global del Desarrollo y otros Síndromes Asociados. Utilizando estrategias y metodologías innovadoras, con una participación activa y directa de la familia, comunidad educativa y sociedad civil, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de fortalecer su autonomía eindependencia en su inserción social.

Visión
El Centro de Estimulación Temprana "Inka Poyen", tiene como visión, ser un referente en la formación de personas con capacidades diferentes, que promueva la diversidad en la sociedad, creando los espacios necesarios para la autonomía, independencia en inserción social de los niños, niñas y adolescentes que asisten al establecimientoAnálisis Foda
1.- Respecto de la Gestión Directiva.
La gestión directiva de un colegio es un factor esencial para el éxito de su proyecto educativo.  No es el único, pero sí uno muy importante. Al igual como ha ocurrido en todo el proceso de conformación de la escuela, la forma de gestionarla y dirigirla ha ido variando a lo largo del tiempo. Quizás aquí radica unade sus principales fortalezas: como todo proceso que involucra personas, no es algo que pueda llevarse a cabo desde la teoría. Esta no puede imponerse “por decreto”; por el contrario, ha sido resultado de la interacción de las necesidades de todos los involucrados en la dinámica propia del establecimiento, así como de los cambios socioculturales que ha vivido elpaís. Lo único que no ha variado y que constituye el foco que guía todas las decisiones, aun cuando los métodos hayan sido distintos, es la misión que como institución tenemos: dar educación de calidad a los que más la necesitan.
Fortalezas:
Infraestructura física propia trabajo programado
Buen trato a los niños
Organización administrativa
Aceptable relación interpersonal...